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Fiche langage 2 n06 Fiche de langage n Sa ? et le jardinier Sa ? Bonjour monsieur le jardinier Titre Introduction du texte dialogué Sa ? et le jardinier ? Le jardinier Bonjour Sa ? Sa ? Qu ? est-ce que vous faites Le jardinier J ? arrose Semaine Module Du

Fiche de langage n Sa ? et le jardinier Sa ? Bonjour monsieur le jardinier Titre Introduction du texte dialogué Sa ? et le jardinier ? Le jardinier Bonjour Sa ? Sa ? Qu ? est-ce que vous faites Le jardinier J ? arrose Semaine Module Durée min les eurs Sa ? C ? est tout Le jardinier non Je plante des dattiers Objectif A la ?n de cette séance les élèves seront capables de Sa ? Je peux vous aider Le ? Acquérir les structures langagières pour raconter jardinier Oui bien sûr Ramasse les feuilles les activités du jardinier par le biais du dialogue mortes Matériels Planche Manuel de l ? élève Déroulement Découpage séquentielle Préparation aux savoirs Phase d ? Exploration minutes Constructions des nouveaux savoirs Phase de structuration minutes Phase d ? évaluation et de remédiation minutes Activités du maitre a Observation de l ? image du dialogue Sa ? et le jardinier ? se trouvant à l ? activité de leur manuel Laisser les élèves observer l ? image b Formulation d ? hypothèses à partir de l ? image du dialogue Laisser les élèves formuler des hypothèses sur les personnages Qui est-ce Ou sont- ils a Présentation du dialogue par l ? enseignant jeux du corps et jeux vocaux b Mise en évidence et explication des mots ou structures clés par des gestes mimes ou images qu ? est-ce que vous faites j ? arrose je plante ramasse eurs feuilles Faire répéter et mémoriser c Question de compréhension Que fait le jardinier Que dit Sa ? d Jeu de mots pour maitriser les expressions et structures clés l ? enseignant mime un geste ou montre une image et les élèves trouvent le mot vice-versa e Prononciation et répétition des expressions et structures clés puis des répliques l ? enseignant lit chaque réplique du dialogue à haute voix un par un f L ? enseignant invite les élèves à jouer à deux le dialogue Certains jouent devant la classe Objectivation a L ? enseignant demande aux élèves ce qu ? ils ont appris gr? ce au dialogue Intégration L ? enseignant note le nombre d ? élèves qui n ? ont pas acquis le dialogue b L ? enseignant donne des exercices de renforcement remédiation di ?érenciées selon les di ?cultés identi ?ées prononciation des mots ou structure clés Activités des élèves a les élèves observent l ? image de l ? activité de leur manuel b Les élèves anticipent les noms des personnages a les élèves découvrent le dialogue b Les élèves découvrent la signi ?cation des mots-clés à partir d ? images ou du jeu corporel c Les élèves répondent à la question de compréhension en citant les répliques du dialogue d Les élèves trouvent le mot qui correspond à l ? image ou geste et vice-versa e Les élèves s ? entrainent à prononcer et à répéter les structures ou expressions clés f Les élèves font une démonstration des actes de langage a