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I contextualisation du terme aprendiente

IMPACT DE L ? APPRENTISSAGE DE LA CULTURE SUR L ? APPRENANT- FUTUR ENSEIGNANT COLOMBIEN DES LANGUES ÉTRANGÈRES CONTEXTUALISATION DU TERME APRENDIENTE DANS LA FORMATION UNIVERSITAIRE DES ENSEIGNANTS À L ? UPTC Martha Pardo Segura Enseignante Titulaire Émérite-UPTC Cette communication s ? inscrit dans l ? axe de la didactique des langues et aborde le thème de l ? incidence de l ? apprentissage de la culture sur l ? apprenant dans l ? enseignement des langues proposé par le groupe de recherche LIDILE de l ? Univeristé Rennes dans le cadre du colloque ??L ? apprenant en Langues et dans les Métiers de la traduction Source d ? interrogations et de perspectives ? au début de L ? objectif général est la reconstruction de l ? apprentissage d ? aspects culturels littéraires et populaires quotidiens moyennant la langue française pour expliquer la manière théorique académique et pragmatique de son impact sur l ? apprenant contemporain de la Licence en langues étrangères à l ? UPTC L ? apprentissage de la Culture des futurs enseignants colombiens des langues étrangères a suivi une formation en didactique des langues avec les mêmes fondements pédagogiques présentés pour ce colloque Jan Amos Comenius - Jean-Jacques Rousseau - Johann Pestalozzi Friedrich Fr? bel - Jean Piaget - entre autres LIDILE Université de Rennes p Nos questions initiales sont Quels aspects liés à la culture étrangère apprise ont in uencé l ? échantillon de étudiants entre et et comment cet apprentissage a eu un impact sur l ? éducation des diplômés La répercussion de l ? apprentissage de la culture savante et de mass sur la conduite académique de l ? apprenant colombien entouré du contexte socio- académique-référentiel hispanophone et multiethnique a-t-elle été renforcée par l ? internationalisation de l ? éducation universitaire Dans la perspective de la formation universitaire de formateurs en langues étrangères d'une durée de cinq ans de l ? UFR ou École de langues de la Faculté des Sciences de l ? Éducation il est nécessaire de contextualiser en premier lieu l'origine étymologique et l'utilisation sémantique du terme apprenant qui est un nouveau terme en espagnol introduit par le besoin terminologique de la discipline didactique des langues depuis le changement de paradigme de l ? enseignement à l ? apprentissage centré sur l ? élève Les études de deuxième cycle Licence en Colombia sont réalisés de a ans selon les dispositions du Ministère d ? Éducation National Cette formation professionnelle équivaut au deuxième cycle ? Licence ? en France dont la durée est de trois ans CIMPACT DE L ? APPRENTISSAGE DE LA CULTURE SUR L ? APPRENANT- FUTUR ENSEIGNANT COLOMBIEN DES LANGUES ÉTRANGÈRES CONTEXTUALISATION DU TERME APRENDIENTE DANS LA FORMATION UNIVERSITAIRE DES ENSEIGNANTS À L ? UPTC Pour cette étude l'apprenant est contextualisé en tant qu'étudiant universitaire béné ?ciant d'une formation professionnelle didactique pédagogique linguistique et culturelle complète en langues étrangères Futur enseignant d ? anglais et de français colombien hispanophone il est responsable de la qualité théorique disciplinaire et culturelle