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Je suis special Fiche de lecture Je suis spécial ? manuel psycho-éducatif pour autistes Cet ouvrage est un guide pratique à destination des professionnels pour accompagner les personnes ayant un autisme sans dé ?cience intellectuelle enfants adolescents e

Fiche de lecture Je suis spécial ? manuel psycho-éducatif pour autistes Cet ouvrage est un guide pratique à destination des professionnels pour accompagner les personnes ayant un autisme sans dé ?cience intellectuelle enfants adolescents et adultes à mieux comprendre l ? autisme l ? expression singulière de l ? autisme chez soi et à mieux le gérer L ? ouvrage se compose d ? une partie théorique chapitres à et d ? un manuel pratique chapitres à Le premier chapitre retrace l ? histoire du guide je suis spécial ? publié la première fois en sous la forme d ? un livre d ? exercices Régulièrement remanié et enrichi par la pratique la version actuelle se compose d ? un ouvrage pratique et d ? un classeur d ? exercices accessibles en ligne Le deuxième chapitre aborde l ? importance de l ? image de soi Pour qu ? une personne avec autisme puisse avoir une image de soi positive il est important de pouvoir l ? accompagner dans la connaissance de l ? autisme la compréhension des conséquences de l ? autisme sur son propre fonctionnement et sa vie l ? identi ?cation de stratégies pour gérer les situations di ?ciles et l ? acceptation de l ? autisme Les informations théoriques ne su ?sent pas l ? accompagnement doit se faire à partir d ? expériences concrètes Fiche de lecture réalisée en juillet CRAIF - rue de Rambouillet ?? Paris Tél ?? Fax - Courriel doc craif org ?? www craif org CLe troisième chapitre est consacré à la psychoéducation Le guide je suis spécial ? est un programme de psychoéducation dont l ? objectif est d ? o ?rir à la personne accompagnée une emprise sur sa vie en connaissant ses limites ses possibilités les di ?érents types d ? aide et comment gérer son handicap Le programme est structuré et individualisé La méthode socratique sujet du ème chapitre est une des bases méthodologiques du guide Il s ? agit de ne pas apporter de réponses mais au contraire d ? interroger les personnes sur ce qu ? elles connaissent pour les aider à comprendre par elles-mêmes A partir d ? expériences personnelles concrètes le dialogue socratique amène la personne avec autisme à induire une règle générale L ? auteur nous indique comment adapter la méthode aux particularités de l ? autisme Le cinquième chapitre nous donne des indications sur la manière d ? expliquer l ? autisme à une personne avec autisme Parler de l ? autisme avec quelqu ? un qui présente de l ? autisme revient un peu à expliquer à un aveugle ce qu ? est la cécité au moyen de dessins et de photos ? Les concepts abstraits sont di ?ciles d ? accès Leur expliquer l ? autisme est un véritable processus qui implique di ?érentes étapes conna? tre le corps les fonctions cérébrales et le fonctionnement du cerveau les concepts de maladie de trouble de handicap avant d ? aborder