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L x27 audio livre en cours de

Emmanuelle Goulard - IEN Lettres Histoire- mai QUELS USAGES PEDAGOGIQUES DE L ? AUDIO -LIVRE EN COURS DE FRANÇAIS AU LYCEE PROFESSIONNEL L ? AUDIO LIVRE ENTRE PREJUGES ET VERTUS PEDAGOGIQUES SOUS ESTIMEES Présent dans les médiathèques en vogue chez les éditeurs objet d ? événements culturels en pointe dans les milieux associatifs l ? audio-livre se montre pourtant encore timidement dans les salles de classe L ? incitation à lire à faire lire les élèves ne rencontre pas chez les enseignants l ? engouement social que connait cet objet qui s ? est subrepticement introduit dans le monde de la lecture Suspicion d ? illégitimité littéraire De béquille scolaire pour contourner le texte D ? outil exclusivement destiné aux malvoyants analphabètes ou dyslexiques S ? agit-il plus simplement de manque de pistes pédagogiques De réticences à inciter les jeunes à utiliser encore davantage leur smartphone et passer leur casque L ? idée commune qu ? écouter une histoire n ? est pas lire s ? est-elle répandue insidieusement Que le papier vaudra toujours mieux que le numérique A moins que l ? audio-livre ne soit perçu comme un pis-aller pour les gens pressés qui prennent les transports en commun font du jogging et ne peuvent se poser pour lire un vrai livre ? Et si à l ? inverse l ? audio-livre était considéré au-delà du gain bien réel de temps de mobilité et d ? encombrement qu ? il o ?re comme un support pédagogique apte à développer les compétences de lecture des lecteurs fragiles mais aussi experts S ? il renouait avec le plaisir de l ? enfance d ? écouter des histoires ou le plaisir séculaire qu ? o ?raient les aèdes et les conteurs mais quelques années ou siècles plus tard avec de surcroit la possibilité de se constituer une culture littéraire de fréquenter des textes d ? auteurs de rentrer en littérature pour reprendre cette curieuse expression Et si la lecture orale incitait à aller vers le texte ou l ? inverse le texte à aller vers sa lecture orale ou si encore le panachage des deux permettait de venir à bout d ? une ?uvre intégrale un peu longue et di ?cile pour les élèves Et si certains audio-livres étaient d ? authentiques créations littéraires et artistiques gr? ce aux grands acteurs qui leur prêtent leur voix et aux mises en scènes sonores très élaborées qui les accompagnent parfois Et si et si ? CEmmanuelle Goulard - IEN Lettres Histoire- mai ? Et si ?nalement écouter ou produire des audio-livres possédaient des vertus pédagogiques ? ? Lesquelles ? Comment les explorer C ? est à ces deux questions que tentera de répondre cette ré exion en évacuant d ? emblée les considérations techniques Il su ?t en e ?et d ? un smartphone équipé d ? un lecteur de ?chiers audio et d ? un enregistreur d ? écouteurs dont est déjà équipée une majorité d ? élèves Le logiciel Audacity libre et