Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

L x27 explication de textes et la dissertation 1993

CQUE SAIS -JE L'explication de textes et la dissertation BERNARD GICQUEL Agrégé de l'Université Cinquième édition e mille C La ré exion sur le travail nous apprend à garder du passé tout ce qui nous permet de reprendre la besogne au point o? ceux qui nous ont précédés l'ont laissée en assurant la continuité du labeur humain ? Gabriel SÉAILLES ISBN Dépôt légal ?? re é d i t i o n e édition octobre ? Presses Universitaires de France boulevard Saint-Germain Paris CAVANT-PROPOS L'explication de texte et la dissertation littéraire se pratiquent depuis le second cycle de l'enseignement secondaire jusque dans les concours de recrutement de l'enseignement public C'est logique puisque l'on peut attendre des professeurs qu'ils soient eux-mêmes rompus aux travaux que leurs élèves devront fournir De ce fait un très vaste secteur de la population scolaire et universitaire se trouve concerné bon gré mal gré et plutôt mal gré parfois par l'obligation de s'adonner assidûment à ces exercices pendant un certain nombre d'années Face à une telle situation on s'étonne de voir qu'il n'existe pas d'ouvrage codi ?ant les manières de faire qui aboutissent à la production de l'explication et de la dissertation Certes on trouve d'une part des recueils d'exemples ou de modèles qui montrent dans le concret à quoi doit aboutir l'explication de certains textes ou le traitement de certains sujets mais les considérations générales sur les procédures à suivre n'y tiennent qu'une place liminaire le plus souvent fort réduite L'usage est aussi que les enseignants donnent en début d'année des conseils relatifs à ces exercices mais l'on sait de reste que cette manière de procéder n'est guère fructueuse Dès lors il n'est pas exagéré de dire que malgré la correction individuelle des travaux qui consiste le plus souvent en une critique des fautes l'élève et l'étudiant qui doivent produire des exercices littéraires de ce type ne savent ni très exactement ce que l'on attend Cd'eux ni les manières de faire pour répondre à cette attente N'ayant pas reçu toutes les consignes qu'il convient d'observer ils procèdent donc surtout par mimétisme et ne conçoivent jamais pour quelles raisons fondamentales - c'est-à-dire indi ?érentes au texte ou au sujet ?? telle explication ou dissertation est réussie ou ratée L'objet du présent travail a donc été d'abord d'établir une somme des directives qui ont été formulées par divers auteurs qui ont écrit sur ces exercices Comme l'avait fait Cicéron pour son enseignement rhétorique Nous avons réuni tous les écrivains en un même endroit pour extraire de chacun d'eux les préceptes qui semblaient les plus justes et butinant ces talents divers nous leur avons pris ce qu'ils avaient de plus remarquable En e ?et parmi ceux dont le nom mérite d'être conservé il n'en est aucun qui ne donne des conseils excellents mais aucun n'en donne de vraiment remarquables sur tous les points ?l Au demeurant si nous avons recherché nous aussi une information su ?samment vaste il n'était pas dans notre propos de constituer une documentation exhaustive