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L x27 ile aux mots 5e guide pedagogique 2e cycle

Collection ? Nathan GUIDE e e CYCLE PÉDAGOGIQUE Français Sous la direction d ? ALAIN BENTOLILA Irène BAJOR IEN Roger BASTIEN IEN Paul BENAYCH Directeur de site IUFM Jean-Claude CARDINETTI Conseiller pédagogique Jacques CRINON Professeur des Universités à l ? IUFM de Créteil Robert CHISS Directeur d ? école Marie DESCOUENS Professeur des écoles Daniel GALLET IEN Daniel GUÉRAULT Conseiller pédagogique Jean-Claude LALLIAS Formateur à l ? IUFM de Créteil Isabelle LE GUAY Orthophoniste Soizic PACHET Formatrice à l ? IUFM Nadine ROBERT Conseillère pédagogique Sylvie SEBAG Enseignante à l ? IUFM de Créteil-Paris diplômée d ? études approfondies en littérature comparée Sophie SNEGAROFF Professeur des écoles Jacqueline ZERBIB IEN Ouvrage adapté par Annie CHERPILLOD ROBINSON et Patricia CHAPPUIS membres du groupe d ? experts romand Le papier de cet ouvrage est composé de ?bres naturelles renouvelables fabriquées à partir de bois provenant de forêts gérées de manière responsable CONFÉRENCE INTERCANTONALE DE L ? INSTRUCTION PUBLIQUE DE LA SUISSE ROMANDE ET DU TESSIN C ? Nathan AVANT-PROPOS Ce guide pédagogique pour l ? enseignant e est un complément indispensable au manuel de l ? élève L ? ? le aux mots e Il a été conçu de façon à fournir tous les supports qui faciliteront la mise en ?uvre du manuel Ce guide o ?re ? Une présentation détaillée de la collection les objectifs de français à atteindre en e l ? organisation du manuel de l ? élève les démarches et les choix pédagogiques ? Des ?ches pédagogiques Les ?ches pédagogiques sont regroupées par unité en respectant l ? ordre du manuel de l ? élève Mais c ? est à l ? enseignant d ? organiser la succession des séquences en fonction de ses élèves Dans un premier temps sont présentées les activités de lecture Des textes à lire ? puis dans un second temps les activités d ? expression Cette organisation permet de mettre en évidence la progression entre les activités d ? une même unité Cette présentation ne suit donc pas l ? ordre des activités du manuel de l ? élève alternance entre lecture et expression Dans la rubrique Des textes à lire ? chaque texte est brièvement présenté Puis des questions précédant la lecture sont proposées En ?n les questions de la rubrique du manuel de l ? élève Comprenons le texte ensemble ? sont analysées a ?n d ? indiquer les points de compréhension à développer en classe Dans la rubrique Expression ? les activités de production orale et écrite sont présentées ensemble a ?n de rendre visible les liens qui existent entre elles C ? est pour cette raison que la rubrique Pour écrire des textes ? est présentée à la ?n de l ? unité et non dans l ? ordre des activités du manuel de l ? élève ?? Pour la partie Lecture et expression ? chaque unité du manuel élève est commentée Les ?ches pédagogiques contiennent pour les activités de lecture la présentation des textes du manuel des propositions