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Plan annuel des apprentissages 2 eme annee moyenne 2021 2022

Inspection de l ? Enseignement de langue française Wilaya d ? Ain de a Document de mise en ?uvre du plan d ? apprentissage Niveau ème année moyenne Progression pédagogique de la ème année moyenne Année scolaire Inspection de l ? Enseignement Moyen ?? Wilaya d ? Ain De a ?? A S CPlan d ? apprentissage A M Année scolaire Domain Composantes de la e compétence terminale Identi ?er les caractéristiques du récit de ?ction Restituer les Evénements essentiels dans les récits de Oral ?ction Et - Décrire un Ecri personnage un lieu un t objet - Produire un récit de ?ction Narrer jouer un récit de Fiction devant un public Types de situations L ? enseignant place les élèves en situation d ? écoute ou de lecture d ? un récit de ?ction - Pour retrouver les étapes du récit -Pour retrouver les passages descriptifs -Pour sélectionner des événements essentiels dans des récits L ? enseignant place les élèves en situation de - Reformuler une histoire lue ou écoutée -Produire une histoire en s ? appuyant sur des ressources images listes de mots tableaux de conjugaison ? - Enrichir un récit par des passages descriptifs Savoirs ressources Exemples de t? ches de communication Grille d ? évaluation -La structure du récit -Le vocabulaire du genre conte BD légende portrait -L ? expression du temps de la chronologie La description personnages et lieux -La caractérisation - La narration Le dialogue -Les temps du discours - La ? ? ? -Produire les moments du conte -Reproduire un conte du terroir ou autres - Transposer une fable en BD -Produire un récit à partir d ? une BD -Produire des portraits de personnages -Produire des descriptions de lieux d ? objets - Produire des dialogues de personnages Pertinence -Respect de la consigne Correction de la langue -Respect de la syntaxe de la phrase et des normes morpho grammaticales Cohérence sémantique -Respect de la structure chronologique Temps imparti h Cconcordance des temps CProjet Dire et jouer un conte Séquence Produire le début la situation initiale d ? un conte Séquence Produire le début la situation initiale d ? une histoire imaginaire le conte Durée h Domaines Savoir-faire langagiers -Ecouter et comprendre un conte Réception La situation initiale Oral -Dire des débuts de contes Production Ecrit Réception -Lire et comprendre un conte La situation initiale Production -Ecrire des débuts de contes Ressources -Employer les formules d ? ouverture du conte -Employer les mots de la même famille pour enrichir un conte -Manipuler les compléments circonstanciels temps lieu et manière -Utiliser l ? imparfait de l ? indicatif Indicateurs d ? évaluation L ? apprenant peut ?? identi ?er le cadre spatiotemporel dans une situation initiale - repérer la structure d ? un conte ?? écrire dire le début d ? un conte ?? utiliser les ressources adéquates la formule d ? ouverture les mots de la même famille les indicateurs spatio- temporels et l ? imparfait CActivités Compréhension orale Production orale Compréhensio n