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Programmes francais cycle 4

CYCLE Français L ? enseignement du français joue au cycle comme dans les cycles précédents un rôle décisif dans la réussite scolaire tant pour le perfectionnement des compétences de lecture et d ? expression utilisées dans tous les champs de la connaissance et de la vie sociale que pour l ? acquisition d ? une culture littéraire et artistique Au cycle les élèves ont développé des capacités à lire comprendre et interpréter des documents de natures diverses particulièrement des textes littéraires Ils ont enrichi leurs compétences de communication et d ? expression écrites et orales dans des situations de plus en plus complexes structurant leurs connaissances et élaborant une pensée propre Ils sont entrés dans une étude de la langue explicite et ré exive au service de la compréhension et de l ? expression L ? enseignement du français en cycle constitue une étape supplémentaire et importante dans la construction d ? une pensée autonome appuyée sur un usage correct et précis de la langue française le développement de l ? esprit critique et de qualités de jugement qui sont nécessaires au lycée Cet enseignement s ? organise autour de compétences et de connaissances qu ? on peut regrouper en trois grandes entrées ? le développement des compétences langagières orales et écrites en réception et en production ? l ? approfondissement des compétences linguistiques qui permettent une compréhension synthétique du système de la langue incluant systèmes orthographique grammatical et lexical ainsi que des éléments d ? histoire de la langue en lien avec les langues anciennes et les langues vivantes étrangères et régionales ? la constitution d ? une culture littéraire et artistique commune faisant dialoguer les ?uvres littéraires du patrimoine national les productions contemporaines les littératures de langue française et les littératures de langues anciennes et de langues étrangères ou régionales et les autres productions artistiques notamment les images ?xes et mobiles Le professeur de français veille à articuler les di ?érentes composantes de son enseignement en organisant les activités et les apprentissages de façon cohérente autour d ? objectifs convergents par périodes de deux à quatre semaines environ et en construisant sur l ? année scolaire une progression de son enseignement adaptée aux besoins de ses élèves Ainsi le travail mené pour développer les compétences C CYCLE FRANÇAIS langagières orales et écrites est e ?ectué en lien étroit avec la découverte et l ? étude de textes littéraires et d ? ?uvres artistiques choisis librement par le professeur en réponse aux questionnements structurant la culture littéraire et artistique au cycle Le travail en français dans les di ?érents cadres possibles cours de français accompagnement personnalisé enseignements pratiques interdisciplinaires ? permet de nombreux et féconds croisements entre les disciplines Tant sur le plan culturel que sur le plan linguistique le professeur de français veille tout particulièrement à ménager des rapprochements avec les langues et cultures de l ? Antiquité Il puise aussi librement dans les thématiques d ? histoire des arts pour élaborer des projets et établir des liens