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L x27 interrogation indirecte

SCÉNARIO DIDACTIQUE Date le mai Lycée Collège Technique ? Dimitrie Dima ? Pite ti Classe la XIe L L M Professeur Bica Laura- Nicoleta Objet Langue française Sujet de la leçon La phrase interrogative indirecte Type de leçon de communication de nouvelles connaissances Compétences générales - compréhension de l ? oral - production écrite Compétences spéci ?ques À la ?n de l ? activité didactique les élèves seront capables de A Cognitifs - faire la distinction entre une phrase interrogative directe et une phrase interrogative indirecte - repérer les mots interrogatifs - transformer en phrases interrogatives indirectes - utiliser correctement le verbe introducteur - utiliser correctement le mot interrogatif - utiliser correctement la conjonction si B Motrices - Les élèves seront capables à écrire correctement dans leurs cahiers C Formatifs - Les élèves doivent s ? exprimer correctement dans des contextes situationnels D A ?ectifs - Les élèves vont collaborer avec le professeur et entre eux pour réaliser les objectifs proposés Ressources A Bibliographiques ? Groza D Belabed G Dobre C Ionescu D Manual pentru pentru clasa a XI-a Limba francez ? L Editura Corint ? Popa M Soare A Chiri ? ? C Manual pentru pentru clasa a XI-a Limba Francez ? L Editura Humanitas ? Programa de limba francez ? pentru clasa a XI-a C ? Cristofor Janeta-Ramona Le français pour tous lexique morphologie syntaxe Editura Carminis Pite ti B Méthodologiques a Méthodes et procédés la conversation l ? observation l ? apprentissage par découverte la lecture l ? exercice oral et écrit b Moyens une présentation PPT des ?ches de travail les schémas illustratifs au tableau noir des dictionnaires c Formes d ? organisation frontale le contrôle et la correction du devoir la conversation l exercice oral individuelle le travail sur les ?ches par groupes C Temporelles minutes D Humaines Tous les élèves de la classe E Evaluation par des appréciations ou des remarques par des notes CLes séquences de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes organisation du travai l Durée Mise en train -Je salue les élèves je note le nom des absents et ensuite je fais une conversation situationnelle -Les élèves répondent au salut -L ? élève de service donne le nom des absents - Ils participent à la conversation Conversation min Contrôle et correction du devoir Je véri ?e le devoir ex page et je corrige les fautes s ? il y en a -Quelques élèves lisent l ? exercice ? Lecture Conversation min Observations Le professeur veille à ce que tout cet échange se passe en français Contrôle des connaissances acquises antérieurement -Qu ? est-ce que nous avons étudié la fois passée - Quelles sont les institutions culturelles franco-roumaines Les élèves répondent aux questions Dialogue Éveil de l ? attention Je demande aux élèves de répondre à la question suivante Quelle heure est-il J ? ai utilisé une modalité de poser la question en français mais j ? aurais pu dire la même chose autrement Je veux savoir quelle heure