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La lecture au primaire strate gies et applications premie re partie

La lecture au primaire stratégies et applications Partie Témara le Préparé par El Azami Hassani Ahmed CPlan de l ? exposé Introduction La genèse de la lecture ou les stades de l ? apprentissage de lecture Quelques principes de lecture Les pré-requis techniques pour lire le principe alphabétique et la conscience phonologique Le principe alphabétique La conscience phonologique L ? identi ?cation des mots La voie indirecte La voie lexicale ou directe Importance du déchi ?rage CPlan du travail Savoir lire c ? est aussi comprendre Que faut il pour comprendre Faut-il enseigner la compréhension Principes didactiques pour l ? enseignement de la compréhension Phases d ? activités de l ? enseignement de la compréhension Enseignement de la compréhension L ? inférence Fin de la ère partie Travaux des ateliers CIntroduction Acte de lire domaines indispensables à l ? apprentissage de la lecture L ? identi ?cation des mots et La compréhension de textes Le réinvestissement dans des activités de production de textes La familiarisation avec les textes écrits ou acculturation Pour dire que l ? on sait lire il faut avoir sur son trousseau cinq clés La uidité de la lecture à haute voix La correspondance graphème- phonème le principe alphabétique La conscience phonologique La compréhension Et le vocabulaire CLa genèse de la lecture ou les stades de l ? apprentissage lecture L ? acquisition de la lecture se fait en plusieurs stades stade de pré-lecture les enfants ne lisent pas vraiment mais font semblant Stade de la lecture débutante leur préoccupation est de comprendre les correspondances entre les lettres ou combinaisons de lettres et les sons de la langue le stade de la lecture courante celui o? gr? ce à une reconnaissance rapide des mots les élèves accèdent à une bonne compréhension du texte lu CLa genèse de la lecture ou les stades de l ? apprentissage lecture Une autre classi ?cation des stades d ? apprentissage de la lecture Giasson Le lecteur débutant année de lecture ans Le lecteur en transition autonomie progressive ans L ? apprenti stratège l ? enfant aborde et mobilise des stratégies de compréhension - ans Le lecteur il se perfectionne apprend d ? autres stratégies - ans CLa genèse de la lecture ou les stades de l ? apprentissage lecture Une autre classi ?cation selon les actes de l ? enfant dans cette genèse L ? enfant exerce sa conscience des sonorités à l ? oral L ? enfant prend conscience du lien entre l ? oral et l ? écrit L ? enfant comprend que la langue française s ? écrit avec un alphabet composé de lettres L ? enfant comprend qu ? à une lettre ou un groupe de lettres correspond un son et inversement L ? enfant comprend que les sons et les lettres se combinent L ? enfant comprend la fusion syllabique L ? enfant reconna? t les mots L ? enfant comprend les phrases qu ? il lit L ? enfant comprend les textes qu ? il