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La lecture des articles de golinkoff et al

La lecture des articles de Golinko ? et al et Hassinger-Das sur l ? acquisition du langage et le visionnage des vidéos sur l ? acquisition de la lecture et les troubles de lectures ont suscité quelques interrogations à mon niveau En e ?et Hassinger-Das et al mettent l ? accent sur six principes de base qui entreraient en jeux dans l ? acquisition du langage chez les enfants et des e ?ets positifs que ces principes à savoir la fréquence l ? intérêt la signi ?cation la diversité la contingence et réciprocité ont sur l ? acquisition du langage et par extension sur l ? apprentissage scolaire Parmi ces principes les principes de la fréquence et de la diversité ont principalement attiré mon attention dans le cas des enfants bilingues au cours de l ? apprentissage du langage dans un contexte o? l ? une des langues est la langue maternelle et la seconde la langue de scolarisation ou d ? apprentissage L ? article a ?rme que le vocabulaire acquis dans l ? une des langues est fortement corrélé avec l ? exposition uniquement à cette langue ce qui logiquement entra? ne le fait que la richesse du vocabulaire de l ? enfant dans chacune des langues qu ? il apprend dépend de la fréquence à laquelle il y est exposé et de la diversité des mots employés en s ? adressant à lui Cependant lorsque la langue à laquelle l ? enfant est fréquemment exposée se trouve ne pas être la langue de scolarisation ou sa langue d ? apprentissage cela ne pourrait -il pas entra? ner des di ?cultés dans l ? acquisition de la langue de scolarisation chez certains enfants Dans ce contexte quel serait l ? impact du programme Read-Play- Learn sur ces dé ?cits langagiers J ? ai trouvé une part de réponse avec l ? article suivant qui explique que les interactions avec les frères et s ?urs l ? exposition à l ? école et de fortes compétences de la mère dans la langue en question sont corrélées positivement avec l ? enrichissement du vocabulaire des enfants SORENSON DUNCAN T PARADIS J Home language environment and children's second language acquisition The special status of input from older siblings Journal of Child Language - doi S C