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Noyau manuels de francais langue seconde au primaire

Paru en dans Monique LEBRUN et coll eds Le manuel scolaire d ? ici et d ? ailleurs d ? hier à demain Actes de colloque Québec Presses de l ? Université du Québec Cdrom Manuels de français langue seconde au primaire en Afrique de l ? ouest quelle image de la langue et de l ? apprentissage Appui ou contrainte pour l ? intervention éducative Colette NOYAU UMR MoDyCo C N R S Université de Paris-X-Nanterre cnoyau u-paris fr http colette noyau free fr Deux séries de manuels de français pour les élèves du primaire ont cours dans les écoles au Togo l ? une à laquelle ont été exposés les élèves de l ? étude acquisitionnelle transversale du projet AUF CAMPUS Cognitique sur Appropriation du français langue de scolarisation et construction de connaissances via la scolarisation en situation diglossique ? - l ? autre introduite vers la ?n de notre enquête sur le terrain sur ce projet voir Noyau Noyau Quashie Dans la situation sociolinguistique du sud Togo le français est LA langue de l ? école mais les enfants y sont rarement exposés au dehors ils découvrent le plus souvent cette langue en entrant à l ? école Des observations ont été faites sur les contenus linguistiques de ces manuels en regard de l ? évolution de l ? acquisition de la langue par les élèves de plusieurs points de vue en particulier a quel entra? nement à la compétence narrative ?? compétence textuelle fondamentale pour l ? enfant et pour tout locuteur Noyau b - peut s ? e ?ectuer à travers les textes qu ? on y trouve quelle exploitation de ces matériaux est faite par les maitres en charge de conduire les enfants vers cette compétence la ma? trise du lexique verbal tarde sur celle du lexique nominal tant dans l ? acquisition primaire du langage que dans celle de langues secondes Bassano Noyau nous avons mené plusieurs études sur le développement du lexique verbal en L Kihlstedt Noyau a c qu ? en est-il du matériel lexical verbal dans les manuels des premières années dans quelle mesure contribue-t-il à la structuration progressive du lexique verbal chez les élèves Nous adoptons ici une perspective acquisitionnelle plus globale en interrogeant d ? une part les relations entre les processus d ? acquisition de la L mis en lumière dans nos travaux et les manuels de français au primaire au Togo d ? autre part les relations des ma? tres en tant qu ? organisateurs de l ? acquisition de la langue à ces manuels Ce travail a été mené à partir du projet Appropriation du français et acquisition de connaissances via le français langue seconde en situation diglossique ? soutenu par l ? Agence Universitaire de la Francophonie ARP réseau Sociolinguistique et dynamique des langues le programme CAMPUS du Ministère français des A ?aires Etrangères et le programme ? Ecole et Sciences Cognitives ? du Ministère français de la Recherche Université de Paris-X-Nanterre et Université