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Enseigner le vocabulaire en classe de langue M -C Tréville et L Duquette Paris Hachette Frédérique Sitri Université Paris X-Nanterre L ? ouvrage de M -C Tréville et L Duquette est publié dans une collection explicitement destinée aux enseignants de langue et aux futurs enseignants en formation initiale Les deux auteurs professeurs à l ? université d ? Ottawa sont spécialisées en didactique du français langue seconde Facilité de consultation Comme tous ceux de la collection l ? ouvrage est clair facile à consulter Il comprend quatre parties divisées en trois chapitres Le découpage marqué par les titres et les sous-titres la présence de nombreux exemples schémas et tableaux de synthèse rend la lecture du texte aisée de plus à la ?n de chaque partie une rubrique pour en savoir plus ? regroupe les références bibliographiques correspondant au thème abordé regroupées de façon thématique et accompagnées d ? un commentaire un index des notions complète le volume Par ailleurs comme tous les ouvrages de la collection le caractère didactique et interactif ? du livre est marqué par la présence d ? une rubrique pour ré échir ? qui propose des activités permettant au lecteur de mettre en pratique les notions et outils présentés dans le corps du texte Équilibre et cohérence du plan Les quatre parties s ? encha? nent de façon cohérente La première partie Les concepts fondamentaux expose les notions de base et les théories relativeS au lexique et au vocabulaire à côté de la dimension lexicale et sémantique la dimension discursive n ? est pas oubliée Les trois parties suivantes sont plus spéci ?quement didactiques elles portent sur l ? apprentissage l ? enseignement puis l ? évaluation du vocabulaire Dans chacune de ces parties un chapitre plus général fournit le cadre d ? ensemble les processus d ? apprentissage pour la partie la conception de l ? enseignement du vocabulaire pour la partie et le champ de l ? évaluation du vocabulaire pour la partie Sont ensuite déclinés les di ?érents aspects du thème traité orientés vers la présentation de savoir-faire pratiques par exemple des tests sont présentés dans la quatrième partie consacrée à l ? évaluation Bien entendu des relations sont constamment établies entre les di ?érentes parties en particulier par le biais des notes de bas de page BIMS C Dé ?nitions et explications Les termes clés du domaine lexique vocabulaire par exemple font systématiquement l ? objet d ? une dé ?nition de même que les termes ou expressions spécialisés ? empruntés à telle ou telle théorie ceux-ci sont le plus souvent marqués en gras Exemple de dé ?nition Le vocabulaire d ? une langue est un sous-ensemble du lexique de cette langue Il est composé de toutes les unités sémantiques graphiquement simples et composées et locutions indécomposables qui s ? actualisent dans le discours et que l ? on appelle vocables ? ou plus communément mots ? p Comme on le constate sur cet exemple les dé ?nitions sont claires mais néanmoins