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Les fonctions de l Les fonctions de l ? évaluation Un texte de Charles HADJI Je vous propose ce texte de Charles Hadji qui traite de la question de l'évaluation en prévision du débat autour de l'évaluation diagnostique Bonne lecture ----------------------

Les fonctions de l ? évaluation Un texte de Charles HADJI Je vous propose ce texte de Charles Hadji qui traite de la question de l'évaluation en prévision du débat autour de l'évaluation diagnostique Bonne lecture ---------------------------- Évaluation diagnostique formative et sommative ?? Ainsi se distinguent trois objectifs qui entra? neront chacun la mise en ?uvre d ? une stratégie particulière ?? Si l ? objectif dominant est de certi ?er faire le point sur les acquis et octroyer éventuellement un diplôme l ? observation portera sur les comportements globaux socialement signi ?catifs Le certi ?cat d ? études primaires attestait ainsi que l ? on savait lire écrire et compter trois comportements jugés fondamentaux pour ses citoyens par la République ?? Si l ? objectif est de réguler guider constamment le processus d ? apprentissage l ? évaluateur s ? e ?orcera d ? obtenir des informations portant sur les stratégies d ? approche des problèmes et sur les di ?cultés rencontrées ?? Si l ? objectif est d ? orienter choisir les voies et modalités d ? étude les plus appropriées l ? évaluation portera principalement sur les aptitudes les intérêts et les capacités et compétences considérées comme des prérequis pour de futures acquisitions Pour désigner les pratiques qui s ? organisent autour de ces trois grandes fonctions orienter réguler certi ?er on parle aujourd ? hui d ? évaluation diagnostique ou pronostique ou prédictive d ? évaluation formative et d ? évaluation sommative Cette terminologie nous invite à considérer la façon dont s ? insère l ? acte d ? évaluation dans l ? activité globale de l ? enseignant Car le sens de cet acte dépend pour une bonne part de sa place par rapport à l ? action de formation ou d ? enseignement proprement dite tableau suivant On parlera d ? évaluation diagnostique lorsqu ? il s ? agit d ? explorer ou d ? identi ?er certaines caractéristiques d ? un apprenant par exemple des représentations ou des acquis en vue de choisir la séquence de formation la mieux adaptée à ces caractéristiques L ? expression évaluation formative a été proposée par Scriven en Elle a depuis fait orès ce type d ? évaluation faisant l ? objet d ? un très grand nombre de travaux L ? évaluation dite formative est tout d ? abord à visée pédagogique ce qui la distingue de l ? évaluation administrative à visée probatoire et certi ?cative Son caractère essentiel est d ? être intégrée à l ? action de formation ? d ? être incorporée à l ? acte même d ? enseignement Elle a pour objectif de contribuer à l ? amélioration de l ? apprentissage en cours en informant l ? enseignant sur les conditions dans lesquelles il se déroule et l ? apprenant sur son propre parcours sur ses réussites et ses di ?cultés Cette fonction générale d ? aide à l ? apprentissage recouvre un certain nombre de fonctions annexes ??