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Lethemedelarbreenpoesie2de

Le thème de l'arbre en poésie Groupement de textes et extraits de recueils pour une classe de de Document proposé par Christabel GRARE IA-IPR de Lettres honoraire Première partie groupement de textes Cézanne les grands arbres Cézanne vue de la Sainte Victoire INTRODUCTION GENERALE Rappel BO spécial n du programmes de la classe de de La poésie du XIXème au XXème siècle du Romantisme au Surréalisme L'objectif est de faire percevoir aux élèves la liaison intime entre le travail de la langue une vision singulière du monde et l'expression des émotions Le professeur amène les élèves à s'interroger sur les fonctions de la poésie et le rôle du poète Il les rend sensibles aux liens qui unissent la poésie aux autres arts à la musique et aux arts visuels notamment Il leur fait comprendre en partant des grands traits du romantisme et du surréalisme l'évolution des formes poétiques du XIXème au XXème siècle ? Corpus - Un recueil ou une partie substantielle d'un recueil de poèmes en vers ou en prose au choix du professeur - Un ou deux groupements de textes permettant d'élargir et de structurer la culture littéraire des élèves en les incitant à problématiser leur ré exion en relation avec l'objet d'étude concerné On peut ainsi en fonction du projet intégrer à ces groupements des textes et des documents appartenant à d'autres genres ou à d'autres époques jusqu'à nos jours Ces ouvertures permettent de mieux faire percevoir les spéci ?cités du siècle ou de situer le genre dans une histoire plus longue C- En relation avec l'histoire des arts un choix de textes et de documents permettant d'aborder aux XIXème et XXème siècles certains aspects de l'évolution de la peinture et des arts visuels du romantisme au surréalisme ? L ? organisation d ? un groupement de textes - Un groupement de textes est toujours organisé en fonction d ? un projet de lecture spéci ?que et présenté dans l ? ordre des dates de parution qui permettent de prendre en compte l ? histoire littéraire et la place du texte choisi dans l ? ?uvre de l ? écrivain Il ne su ?t donc pas de juxtaposer des textes n ? importe comment ou selon des paramètres purement notionnels ou techniques par exemple pour la poésie la disposition typographique les images ou les sonorités sans s ? intéresser au sens des textes proposés - L ? organisation choisie peut être d ? ordre problématique et ou thématique elle doit permettre d ? établir des liens précis entre les di ?érents textes étudiés et par comparaison ressemblances ou di ?érences de faire progresser les élèves dans la ma? trise de la lecture des textes poétiques étudiés Un groupement de textes comporte généralement entre et textes de façon à faciliter une progression dans les apprentissages C ? est cette organisation qui préside à la présentation des corpus proposés pour les épreuves écrites des EAF Choix du groupement et des poèmes - Pour mettre en relief aussi e ?cacement