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Liaison Cycle cycle La lecture Document Nicole Fraga janvier Déchi ?rer décoder CE Lire silencieusement un texte en déchi ?rant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé une reformulation des réponses à des questions CE Lire à haute voix avec uidité et de manière expressive un extrait de texte après préparation Objets de travail décodage des mots di ?ciles - la lecture par groupes de mots - La lecture à voix haute Comprendre CE CE Objets de travail Lire silencieusement un énoncé une - Lire les consignes de travail les énoncés de consigne et comprendre ce qui est problèmes dont le vocabulaire di ?cile ou attendu nouveau a été élucidé par le ma? tre La levée des problèmes lexicaux dans les activités ordinaires de la Repérer dans un texte des informations classe explicites en s ? appuyant en particulier Lire silencieusement un texte en sur le titre l ? organisation phrases La familiarisation avec déchi ?rant les mots inconnus et paragraphes le vocabulaire l ? organisation générale du texte ? ? ? ? ? ? ? manifester sa compréhension dans unLire silencieusement un texte littéraire avec sa fonction avec le sujet du résumé une reformulation des ou documentaire et le comprendre texte réponses à des questions reformuler répondre à des questions sur ce texte Lire un texte documentaire descriptif ou - La compréhension la véri ?er ou narratif et restituer à l ? oral ou par écrit la construire Comment aider à sa l ? essentiel du texte sujet du texte objet construction de la description trame de l ? histoire relations entre les personnages La typologie des questions Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre repérer des mots inconnus et incompris relire questionner recourir au dictionnaire etc Reconna? tre les marques de ponctuation CLire le récit CE Identi ?er les personnages les événements et les circonstances temporelles et spatiales d ? un récit qu ? on a lu Participer à une lecture dialoguée articulation correcte uidité respect de la ponctuation intonation appropriée CE Dans un récit s ? appuyer sur le repérage des di ?érents termes désignant un personnage sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre avec ? ? ? ? ? ? ? ? précision la chronologie des événements sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages Objets de travail - les personnages identi ?cation caractérisation pb posé évolution le cadre spatio-temporel du récit monde référent chronologie des actions représentations du temps ? le dialogue la lecture à voix haute S ? acculturer au monde du livre CE CE Objets de travail Écouter et lire des ?uvres intégrales Se repérer dans une bibliothèque courtes ou de larges extraits d ? ?uvres habituellement fréquentée pour La familiarisation avec l ? organisation plus longues choisir et emprunter un livre des lieux de lecture Lire ou écouter lire des ?uvres intégrales notamment de littérature Lire une ?uvre intégrale ou de larges de jeunesse et rendre