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Litteracie Pratiques Linguistique littérature didactique - Littéracies universitaires nouvelles perspectives Littéracies universitaires présentation Isabelle Delcambre et Dominique Lahanier-Reuter Édition électronique URL http journals openedition org pra

Pratiques Linguistique littérature didactique - Littéracies universitaires nouvelles perspectives Littéracies universitaires présentation Isabelle Delcambre et Dominique Lahanier-Reuter Édition électronique URL http journals openedition org pratiques ISSN - Éditeur Centre de recherche sur les médiations CREM Édition imprimée Date de publication juin Pagination - Référence électronique Isabelle Delcambre et Dominique Lahanier-Reuter Littéracies universitaires présentation ? Pratiques En ligne - mis en ligne le juin consulté le mai URL http journals openedition org pratiques ? Tous droits réservés CPRATIQUES N Juin Littéracies universitaires présentation Isabelle Delcambre Dominique Lahanier-Reuter Université Charles-de-Gaulle- Lille Théodile-CIREL EA L ? enseignement supérieur est un espace o? se multiplient écrits et écritures Cette multiplicité n ? est pas qu ? abondance elle est aussi hétérogénéité diversité singularité En e ?et ces écritures ont des fonctions diverses elles ne sont pas uniquement des lieux d ? évaluation il existe des écrits autres que ceux d ? examen pas plus qu ? elles ne se cantonnent à des transcriptions les étudiants écrivent d ? autres choses que des notes de cours Leurs contextes le sont tout autant quels leviers pédagogiques ou didactiques les suscitent quelles aides les accompagnent S ? ils n ? ont pas la même durée de vie ni la même temporalité d ? écriture si les contraintes et les normes qui les régissent les di ?érencient ces écrits se distinguent également selon leurs destinataires construits ou non ?ctifs attendus e ?ectifs mais aussi selon le statut de leurs auteurs certes enseignants et étudiants écrivent mais qu ? est-ce qu ? être étudiant lorsque l ? on écrit S ? agit-il d ? être un futur professionnel ou d ? être un disciple s ? abreuvant éternellement de savoir La question se décline également pour les enseignants sont-ils plutôt des professeurs ou plutôt des chercheurs En ?n de façon presque évidente ces écritures se di ?érencient selon leurs contenus et leurs références s ? agit-il d ? écrire plutôt à partir de son expérience de ses lectures de ses connaissances Nous arrêtons là ce qui devient énumération pour poser simplement que cette multiplicité est à interroger et à comprendre ce que ce numéro permet de faire en partie CProblématique et situation de ce numéro Ce numéro permet en e ?et de croiser et d ? interroger les pratiques de littéracies ici restreintes à la production plus qu ? à la réception de l ? écrit qui se développent dans les formations universitaires en focalisant sur trois ensembles de questions qui permettent de tracer les contours de l ? analyse de ces pratiques en quoi les disciplines instituées peuvent-elles être considérées comme des facteurs explicatifs de variations dans les pratiques d ? écriture à l ? échelle d ? une même formation En ?n de compte qu ? est-ce qu ? une discipline Quels rôles les disciplines jouent-elles dans l ? institution de l ? univers académique quelle est la place à l ? université des écrits professionnels ou professionnalisants Quel rôle l ? écriture joue-t-elle ou peut-elle jouer