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Portugais sequences didactiques

collection Textes de référence ?? Collège Documents d ? accompagnement des programmes Portugais palier Ministère de l ? Éducation nationale de l ? Enseignement supérieur et de la Recherche Direction générale de l ? enseignement scolaire outil pour la mise en ?uvre des programmes Centre national de documentation pédagogique CCe document a été rédigé sous la direction de Cristina de OLIVEIRA IA-IPR à Amiens par le groupe de travail composé des membres suivants Fernando AMORIM Isabel dos SANTOS Taciana LELOUP Olinda TAVARES professeur au lycée Henri-Matisse Trappes professeure au lycée Jacques-Prévert Boulogne Billancourt professeure au lycée Saint- Exupéry Créteil professeure au collège Les Chenevreux Nanterre sous la responsabilité de Geneviève GAILLARD inspectrice générale de l ? Éducation nationale Les textes généraux relatifs au Cadre européen commun de référence pour les langues ont été rédigés dans le cadre d ? un travail interlangues Coordination Beno? t DESLANDES bureau des programmes d ? enseignement direction générale de l ? enseignement scolaire Retrouvez des documents complémentaires pour l ? enseignement des langues vivantes palier sur le site du SCÉRÉN-CNDP www cndp fr secondaire languespratique Suivi éditorial Corinne Paradas Secrétariat d ? édition Nicolas Gouny Mise en pages A M G sarl Illustrations Sonia Roudiy ? CNDP septembre CNDP SCÉREN Téléport BP Futuroscope cedex ISBN - - - ISSN - CSommaire Avant-propos Préambule commun Échelle de niveaux de compétences en langues Quelques mots et idées-clés Séquence de liaison entre le cycle et la classe de sixième Séance Séance Séance Séance Séance Séance Évaluation diagnostique Documents L ? écrit La trace écrite L ? expression écrite Une séquence à partir d ? un conte Séance Séance ?? la rencontre avec la fée Séances et ?? la première visite chez l ? ogre Séance ?? la deuxième visite chez l ? ogre Séance ?? la troisième visite chez l ? ogre Activités selon le niveau des élèves Exploitation pluridisciplinaire Évaluation sommative Documents T? che de communication orale Déroulement Propositions d ? activités Documents Une légende brésilienne ?? O Curupira Séance Séance Séance Séance Travail interdisciplinaire Documents CPériode intensive ?? la semaine de Portucala Séance Séance Séance Séances et Séance Approche pluridisciplinaire Prolongements Documents La poésie brésilienne et portugaise Poésie brésilienne Poésie portugaise Documents Lecture sélective d ? un document inconnu Exercices de compréhension Lecture sélective d ? un document inconnu Évaluation sommative Documents Annexes Présentation par activité langagière ?? palier niveau A -A Les compétences communicatives langagières Glossaire Bibliographie CAvant-propos Tout comme les programmes des autres cycles le programme de portugais pour le collège est adossé au Cadre européen commun de référence pour les langues et à ce titre les activités de communication langagière sont à privilégier Le palier couvre deux années d ? apprentissage Par conséquent il appartient au professeur de construire une progression dans l ? acquisition des outils linguistiques pour chacune des années L ? assimilation d ? un fait de langue passe par son intégration dans des t? ches qui allient phases d ? exposition de compréhension de réemploi de ?xation de