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Nous sommes une famille Cours émeAP Projet En famille Séquence Nous sommes une famille Acte de parole Présenter sa famille Discipline Oral compréhension Page Durée mn Composantes de la compétence Prendre sa place dans un échange conversationnel Ré produir

Cours émeAP Projet En famille Séquence Nous sommes une famille Acte de parole Présenter sa famille Discipline Oral compréhension Page Durée mn Composantes de la compétence Prendre sa place dans un échange conversationnel Ré produire un énoncé de façon intelligible Valeurs mises en ?uvre Participer aux activités qui valorisent la propreté l ? hygiène et la santé en exprimant son avis Objectifs d ? apprentissage -Identi ?er les actes de parole - Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole Matériel didactique Support audio ??tableau- des images Déroulement de l'activité Eveil d ? intérêt Montrer une image d ? une famille dans une maison et demander aux apprenants de décrire ce qu ? ils voient des enfants-armoire- des livres-papa-maman-des images ? ? ? ? O? sommes-nous Nous sommes dans une maison -Moment de découverte mise en contact avec un texte oral ou un support visuel -Faire observer le contenu de la B D Combien d ? images ??il ya images -Combien de personnages y a-t-il dans la ère et la ème vignette Emettre des hypothèses sur les images -Moment d'observation méthodique analyse du texte oral ou support visuel -Présentation de la saynète Première écoute -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau en respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension Mounir Bonjour Je m ? appelle Mounir Voici mon frère Moustapha Moustapha C ? est papa Il s ? appelle Mouloud Mouloud Nous sommes la famille Lamine Batoul Et moi c ? est Batoul Voici maman Elle s ? appelle Dounia Des questions sur le sens global -Dire les personnages Mounir-Moustapha- Mouloud-Batoul-Dounia - O? sont les personnages -Que dit Mounir Que dit Moustapha Que dit Batoul Que dit Mouloud Une deuxième écoute Questions d ? aide à la compréhension -Que font Mounir et Batoul et Mouloud ---- Comment s ? appelle cette famille Faire jouer la saynète aux apprenants Présentation de la saynète Première écoute -Lecture des bulles de la vignette collées sur le tableau en ? ? ? ? respectant l'intonation et en joignant le geste et la mimique à la parole pour faciliter la compréhension CAnissa Je te tricote un bonnet bleu Mounir Merci grand-mère Anissa Batoul Donne ??moi la panier S ? il te plait grand-père Idir Idir Merci Batoul J ? ai apporté des légumes Des questions sur le sens global -Dire les personnages Mounir-Anissa-Idir-Batoul - O? sont les personnages -Que fait grand-mère Anissa -Comment est le bonnet Une deuxième écoute Questions d ? aide à la compréhension -Le grand-père Idir apporte quoi -Que dit Batoul à son grand-père Faire jouer la saynète aux apprenants - Moment de reformulation personnelle dire avec ses propres mots Une troisième écoute -Le ma? tre reprend partie par partie les échanges verbaux de la saynète et fait répéter les répliques aux élèves - Moment d'évaluation Oral production -Faire jouer la saynète aux apprenants et corriger la prononciation au fur et à mesure jeu de rôles -Faire actualiser toute