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Oral au cycle 3 1 Groupe de travail départemental Ma? trise de la langue A consulter sur le site internet Ma? trise de la langue http www ac-nancy- metz fr sitesdsden MaitriseLangue ayant contribué - M Philippe GEHIN IEN Vittel - Mme Sophie DUPREY CPD Mat

Groupe de travail départemental Ma? trise de la langue A consulter sur le site internet Ma? trise de la langue http www ac-nancy- metz fr sitesdsden MaitriseLangue ayant contribué - M Philippe GEHIN IEN Vittel - Mme Sophie DUPREY CPD Maternelle - Mme Isabelle MAUFFREY CPC Epinal-Xertigny - Mme Nadine SCHMITT CPC Vittel - Mme Ingrid DEFONTE ATICE Vittel - M Nicolas GLORIOT enseignant de CM école de Li ?ol-le-grand - Mme Martine CHAMPREUX enseignante de CM école de St Dié - Mme Martine PARENT enseignante de CP école de Les Forges CLe groupe départemental Ma? trise de la langue inscrit son action dans la politique académique impulsée dans ce département par l'Inspecteur d'Académie des Vosges Cette année le groupe composé d'enseignants et de formateurs et inspecteur de l'Education Nationale a travaillé sur l'oral au cycle Trois types de situation génèrent de l'oral et permettent son usage et son observation ? L'oral comme objet d'apprentissage ? La classe comme lieu de construction de savoir ? L'école comme micro société Autour de ces trois catégories nous avons recensé les compétences et dressé un inventaire des situations et des outils permettant d'enseigner et d'apprendre l'oral C'est un outil pratique à destination des enseignants des équipes et des formateurs A l'école au collège et dans la vie adulte la ma? trise de la langue orale est un facteur essentiel de la réussite Philippe GEHIN IEN Vittel Coordinateur du groupe Ma? trise de la langue CTrois axes pour observer l'oral au cycle L'école comme micro-société Langage oral La classe comme lieu de construction du savoir L'oral comme objet d'apprentissage CTrois axes pour mieux comprendre les programmes progressivité du cycle au cycle Tous les moments de la vie scolaire et toutes les disciplines participent à la pratique de l'oral et à son enrichissement L'école comme micro-société Cycle ? Oser entrer en communication ? Eveiller à la diversité linguistique Cycle et ? Pratiquer le langage dans des interactions sociales ? Exprimer un point de vue ses sentiments ses opinions Langage oral La classe comme lieu de construction du savoir L'oral comme objet d'apprentissage Cycle ? Comprendre et apprendre ? Echanger et ré échir avec les autres Cycle ? Pratiquer le langage pour élaborer les savoirs connaissance des règles conversationnelles Cycle ? Pratiquer le langage pour élaborer les connaissances s'approprier les savoirs raconter rendre compte décrire expliquer justi ?er Cycle ? Pratiquer divers usages du langage oral ? Commencer à ré échir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Cycle ? Ecouter et comprendre des messages oraux ? Dire prononciation articulation débit etintonation communication non verbale Cycle ? Ecouter dire oraliser ? Comprendre un message oral un propos un discours ? Pratiquer le langage dans des genres codi ?és La catégorisation ci-dessous résulte du choix du groupe départemental Certains éléments peuvent s'inscrire dans plusieurs catégories Le travail a été réalisé à partir des programmes de maternelle B O n du mars et des projets de programme cycle et cycle avril CCompétences et activités banque d'outils et