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Presses universitaires du septentrion l x27 ecrit universitaire comme objet de recherche methodes et enjeux

Presses universitaires du Septentrion Les méthodes de recherche en didactiques Marie- Jeanne Perrin-Glorian Yves Reuter L ? écrit universitaire comme objet de recherche méthodes et enjeux Cpour une lecture analytique Christiane Donahue p - Texte intégral L ? analyse de l ? écrit universitaire est une t? che compliquée L ? écrit a en e ?et longtemps été associé aux techniques d ? expression et à leur enseignement plutôt qu ? à un contenu aux savoirs-faire à transmettre plutôt qu ? aux savoirs à construire L ? introduction en composition theory des considérations autour du rôle essentiel du langage dans la construction des savoirs disciplinaires a ouvert des pistes de ré exion dans le domaine de l ? écrit en relation avec les disciplines plus particulièrement concernant les écrits produits par les étudiants au seuil de leur intégration dans l ? univers d ? un champ disciplinaire La méthodologie présentée dans cet article est spéci ?que aux textes écrits à l ? université et s ? appuie sur le rôle constructeur ? de l ? écrit et la complexité de ce rôle Pour étudier l ? écrit universitaire on n ? a pas forcément besoin de partir de l ? identi ?cation d ? un problème ou d ? un obstacle que doit a ?ronter l ? étudiant-écrivain bien que cette approche semble très fréquente dans la littérature actuelle Si l ? on s ? intéresse à la didactique de l ? écrit à l ? université il faut comprendre le fonctionnement des textes d ? étudiants en les lisant spéci ?quement dans leurs contextes disciplinaires La méthodologie que je me propose de décrire cherche à identi ?er des indicateurs textuels qui peuvent aider à interpréter certains des mouvements textuels ? de ces écrits mouvements réthoriques linguistiques syntaxiques discursifs ? Cette interprétation sans objectif pédagogique en tant que tel sert toutefois à améliorer la compréhension des textes d ? étudiants à Csuggérer des pistes de ré exion pour la didactique ?? didactique de l ? écrit didactique universitaire didactique dans le contexte de la relation entre contenus disciplinaires et écriture ?? et à penser les méthodologies d ? analyse spéci ?ques à ce domaine A l ? université aux Etats-Unis après la première année d ? études l ? écrit ne peut plus être seulement un produit du cours d ? anglais ? à part pour les étudiants dans cette ?lière et doit en conséquence être étudié en tant que produit d ? un cadre socio-discursif particulier celui de la discipline scolaire-académique dans et pour laquelle il est écrit On n ? est pas en situation d ? écrire pour écrire ? Il existe aux Etats-Unis depuis quelques décennies un domaine de recherches appelé WiD ? Writing in the Disciplines qui prend comme donnée la relation symbiotique entre l ? écrit dans une discipline universitaire et le contenu les savoirs le sens de cette même discipline Il rejette ainsi toute séparation de forme et de contenu toute proclamation d ?