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Ra19 lycee artpla 2nd1retle diapo lecture systemique des programmes 1186274

Déplier les programmes d ? arts plastiques du lycée pour se les approprier et les travailler dans leurs dynamiques enseignement optionnel et enseignement de spécialité classes de DE RE et TLE Ce diaporama présente une approche systémique des programmes pour en favoriser la lecture et l ? appropriation dans leurs dynamiques structure compétences et champs de questionnements communs pour l ? enseignement optionnel et celui de spécialité nature curriculaire programme de cycle pour la spécialité Les diverses dimensions pédagogiques induites sont développées au moyen d ? autres ressources d ? accompagnement CMots clés Lecture et approches des programmes Structure Cohérence verticale des programmes Curriculum Responsabilité et liberté pédagogiques Sommaire ? ? Textes réglementaires les programmes satisfont nécessairement à diverses normes rédactionnelles ?L ? es programmes du lycée déclinent une même structure de la DE à la TLE ?? en enseignement optionnel comme en spécialité ?? garante avec les questionnements et les compétences à travailler d ? une cohérence verticale de la discipline ?L ? a forme réglementaire de publication au BOEN ne peut exprimer complétement toutes les dynamiques et articulations sous-tendues par la nature curriculaire des programmes CTextes réglementaires les programmes satisfont nécessairement à diverses normes rédactionnelles La présentation des programmes répond aux principes ?xés par la charte éditoriale du Conseil Supérieur des Programmes CSP reprise par la Direction générale de l ? enseignement scolaire DGESCO pour la mise en ligne dans le cadre du BOEN Les programmes sont publiés dans une forme nécessairement normative ce sont des textes réglementaires En ce sens leur présentation doit rendre possible une lecture ou une citation du règlement ? ligne à ligne Exceptée l ? insertion de présentations tabulaires elle n ? intègre que rarement d ? autres modalités graphiques schématiques ? Le travail d ? appropriation du contenu et des visées des programmes suppose toutefois une approche plus globale régulière et en surplomb Si celle-ci peut être servie par des développements théoriques ou des exemples notamment dans le cadre de ressources d ? accompagnement institutionnelles produites au niveau national et académiques elle procède aussi par des mises en forme à l ? initiative des enseignants comme des formateurs pour souligner ou expliciter certaines dynamiques pédagogiques induites par le texte réglementaire La structuration des programmes d ? arts plastiques est en e ?et sous-tendue par les modalités didactiques et les approches pédagogiques spéci ?ques à la discipline Les parties dites tabulaires ? et leur insertion dans les programmes ont été pensées en ce sens CLes programmes du lycée déclinent une même structure de la DE à la TLE ?? en enseignement optionnel comme en spécialité ?? garante avec les questionnements et les compétences à travailler d ? une cohérence verticale de la discipline Les textes des programmes d ? arts plastiques du lycée sont disposés selon une présentation commune à quelques légères di ?érences -e ? n DE o? il n ? y pas de champ de questionnements artistiques interdisciplinaires -e ? n TLE spécialité les principales dispositions des programmes de RE sont