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Synthese de textes plus METHODOLOGIE DE LA NOTE DE SYNTHESE I La nature de la synthèse a Ce qu ? elle n ? est pas ?? un assemblage une addition d ? idées prises dans chacun des textes ?? le résultat d ? un repérage des idées essentielles présentées succes

METHODOLOGIE DE LA NOTE DE SYNTHESE I La nature de la synthèse a Ce qu ? elle n ? est pas ?? un assemblage une addition d ? idées prises dans chacun des textes ?? le résultat d ? un repérage des idées essentielles présentées successivement sans articulations ?? ce n ? est ni un compte-rendu de lecture ni le résumé successif des di ?érents textes ?? ce n ? est pas une suite d ? explications de textes ?? l ? expression d ? un jugement personnel à propos des textes des idées défendues par ces textes ou à une prise de position par rapport au débat posé sur le thème b Ce qu ? elle est plutôt ?? un ensemble organisé d ? éléments jusque là séparés ou associés di ?éremment ?? elle forme une composition cohérente et ordonnée dans laquelle le candidat confronte les documents sur les points essentiels qu ? il aura dégagés ?? les idées doivent s ? encha? ner selon les étapes d ? un raisonnement conçu comme le développement d ? une problématique ?? distinguant l ? essentiel su super u elle réside dans le parti pris à partir duquel s ? éclaire la confrontation des textes le croisement des idées elle juge des capacités d ? exercice d ? un futur métier qui ne se réduit pas à la reproduction des idées des autres ou à recopier des manuels mais à faire preuve de capacité d ? esprit critique de choix et d ? explicitation de ces choix ?? elle est neutre et objective donc pas de marque d ? énonciation pronom personnel ou modalisateurs pas de partialité ni de jugement personnel sur les idées elle est ?dèle les idées des auteurs ne sont pas déviées ni extrapolées c Sur quoi porte l ? évaluation ?? la bonne compréhension des textes du corpus ?? la cohérence et l ? organisation de la note de synthèse ?? la bonne ma? trise de la langue française d Quelques erreurs à éviter au niveau de l ? introduction ?? faire du problème posé par le corpus comme le seul ou le plus grand problème de l ? école problème de la phrase d ? accroche qui ne doit pas irriter le correcteur ?? la présentation des textes ni un résumé hyper complet ni seulement leur titre il importe de les caractériser dans leur grande ligne au singulier ?? ne pas oublier d ? annoncer le plan cet oubli rend la lecture très di ?cile et faire perdre toute la dynamique argumentative de votre développement ce pan doit être en phase avec la problématique c ? est lui qui la soutient ?? ne pas confondre problématique et thème la problématique doit être du moins au brouillon une phrase complète sujet verbe complément sous la forme d ? une question Exemple l ? apprentissage de la lecture-écriture au cycle thème Quelle démarche et quels outils pour l ? apprentissage de la lecture- écriture en GS de maternelle