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Unite 1 ème année Plani ?cation des contenus au sein de l ? unité Compétences visées à l ? oral Mobiliser et intégrer les acquis savoirs savoir- faire et savoir-être linguistiques discursifs et méthodologiques pour - Rendre compte d ? un événement lié à l

ème année Plani ?cation des contenus au sein de l ? unité Compétences visées à l ? oral Mobiliser et intégrer les acquis savoirs savoir- faire et savoir-être linguistiques discursifs et méthodologiques pour - Rendre compte d ? un événement lié à la vie scolaire et à l ? environnement - Dramatiser des saynètes dans le cadre d ? une situation de communication liée aux sous-thèmes étudiés Activités Mise en train Module Rendons notre environnement plus agréable Interpréter au choix les poèmes - L ? école - Silence on tourne Module Apprenons à vivre ensemble Interpréter au choix les poèmes - Amitié - La force de l ? union Intégration Journées paliers Réciter les poèmes étudiés au cours des modules et Module d ? évaluation N Interpréter les poèmes des M et M d ? une manière intelligible Exp orale ? Objectifs de communication ? Objectifs de communication Raconter un évènement - Décrire une scène et porter un jugement - Ordonner et interdire Raconter un événement - Décrire une scène et porter un jugement sur un comportement - Emettre des hypothèses ? Structures ? Structures La phrase impersonnelle il faut in ? - L ? impératif et Je dois Je ne dois pas - Les structures de la phrase simple - La phrase complexe la coordination par et ? - Pour in ?nitif pour décorer il faut ? - Les types et formes de phrases L ? impératif - Il faut Il ne faut pas - La phrase complexe la subordination par parce que ? - Je pense que je crois que ? - être d ? accord pas d ? accord ?? être de l ? avis de x ou pas - Les types et formes de phrases Situations La rentrée scolaire - Dialogue et dramatisation de scènes de retrouvailles salutations évocations de souvenirs de vacances - Echanges d ? infos sur l ? identité l ? école ou la région ? les loisirs ? - Exploitation du support visuel a ?che page et écriture de slogans informatifs écrit - Récit du déroulement de la journée dans un texte à ? ? ? ? ? Performances attendues Produire dans le cadre d ? une situation de communication présentée par l ? enseignant ou suggérée par un support visuel un énoncé de phrases au moins pour raconter un événement en rapport avec l ? environnement et ou les valeurs de paix et de tolérance ? Lexique C ? Lexique Exp Orale suite embellir ?? accrocher ?? suspendre ?? coller ?? a ?cher ?? mettre de l ? ordre ?? exposer ?? décorer ?? grimper ?? donner un coup de pied ?? klaxonner ? un panneau d ? a ?chage ?? des pots de eurs ?? des gravures ?? un pot d ? échappement ?? des ordures ?? de la fumée ?? le bruit ? Les articulateurs temporels et de localisation spéci ?ques à chaque situation propre ?? agréable ?? belle ?? sale ?? méchant ?? brutal ?? pollué ? éclabousser