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Etude comparee de deux albums

Actes du congrès de l ? Actualité de la recherche en éducation et en formation AREF Université de Genève septembre ETUDE COMPAREE DE DEUX ALBUMS DE FICTION REALISTE ? COMMENT L ? INTRIGUE QUESTIONNE LES CONNAISSANCES SUR LE REEL Catherine Bruguière Eric Triquet Université Claude Bernard ?? Lyon et LEPS Université de Lyon IUFM de Lyon rue Anselme Lyon cedex cathbruguiere aol com Université Joseph Fourier-Grenoble et LEPS Université de Lyon IUFM de Grenoble-Université avenue Marcelin Berthelot Grenoble eric triquet ujf-grenoble fr Mots clés Album de jeunesse - récit de ?ction - Intrigue - Apprentissage scienti ?que - Ecole primaire Résumé L ? enjeu de la communication est de montrer comment certains albums de ?ction pour la jeunesse sont porteurs de savoirs scienti ?ques L ? étude présentée s ? appuie sur une analyse comparative de deux albums de ?ction réaliste ? dans le but de fournir les premiers éléments d ? une caractérisation de ce type d ? albums et d ? identi ?er la façon dont l ? intrigue se double d ? un questionnement sur le réel qui ouvre sur des pistes pour l ? enseignement et l ? apprentissage des sciences à l ? école primaire Nous analysons an particulier comment des éléments scienti ?ques sont implicitement convoqués pour mettre en place la complication qui fonde l ? intrigue puis sa résolution amenant le lecteur à interroger sa propre compréhension du réel Introduction et contexte La forte désa ?ection des jeunes à l ? égard des études scienti ?ques contraste avec l ? engouement des jeunes pour des récits de ?ctions littéraires ou télévisuelles qui placent la science au c ?ur de leur propos récits qui vont parfois s ? imposer comme discours de référence dans la classe On comprend alors l ? intérêt d ? étudier en didactique des sciences les albums de ?ction pour la jeunesse qui constituent un secteur d ? édition en plein essor car ils sont lus tant dans le cadre familial que scolaire Nous avons pu montrer dans une première étude que certains d ? entre eux o ?rent des récits qui ouvrent sur des questionnements propices aux apprentissages scienti ?ques à l ? école primaire Bruguière et al Ces albums sont à rattacher à un type de récit que nous quali ?ons à présent de ?ction réaliste ? dans la mesure o? ils intègrent les sciences de manière détournée sans intention avouée de transmettre des connaissances scienti ?ques comme c ? est le cas des albums documentaires L ? enjeu de notre communication est de mettre au jour la portée didactique de ces albums de ?ction réaliste ? à travers une étude comparée de deux albums pour lesquels le récit est régi par des savoirs scienti ?ques en rapport avec le développement biologique des animaux La promesse ? Jeanne Willis et Tony Ross Folio Benjamin trad et Un poisson est un poisson ? Léo Lionni L ? école des loisirs trad Le but de ce travail de fournir les