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pa 030147 UNIVERSITE VIRTUELLE DE UNIVERSITE SORBONNE TUNIS INSTITUT SUPERIEUR DE L ? EDUCATION ET DE LA FORMATION CONTINUE NOUVELLE PARIS ED - DIDACTIQUES SCIENCES DE L ? ENSEIGNEMENT METIERS DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION LABORATOIRE - EDUCATION DIDA

UNIVERSITE VIRTUELLE DE UNIVERSITE SORBONNE TUNIS INSTITUT SUPERIEUR DE L ? EDUCATION ET DE LA FORMATION CONTINUE NOUVELLE PARIS ED - DIDACTIQUES SCIENCES DE L ? ENSEIGNEMENT METIERS DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION LABORATOIRE - EDUCATION DIDACTIQUE PSYCHOLOGIE ED - LANGAGE ET LANGUES DESCRIPTION THEORISATION TRANSMISSION UFR - LITTERATURE LINGUISTIQUE DIDACTIQUE Thèse de doctorat en Didactique des disciplines option Didactique des langues et des français cultures Auteur Mohamed NJAH L ? ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE L ? ARGUMENTATION DANS LA COMMUNICATION PROFESSIONNELLE EN FRANÇAIS SUR OBJECTIFS SPECIFIQUES L ? EXEMPLE DE L ? ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR TUNISIEN Thèse dirigée par M Mohamed MILED M Jean-Louis CHISS Soutenue le décembre Jury M Mokhtar SAHNOUN M Mohamed MILED Directeur de thèse M Jean-Louis CHISS Co-directeur de thèse Mme Odile CHALLE CRésumé Au con uent de nombreux domaines notre recherche a des préoccupations à la fois linguistiques didactiques et professionnelles Le postulat de base est que l ? acte d ? argumenter est omniprésent dans la communication professionnelle de type formel Pourtant peu de travaux se sont préoccupés de cette dimension technique de l ? argumentation Le premier objectif de la recherche est de contribuer à une meilleure connaissance de la place donnée et du rôle e ?ectif de l ? argumentation dans la communication professionnelle Les données pratiques sont recueillies à travers une enquête constituée d ? entretiens et d ? un questionnaire auprès des intervenants aussi bien dans le monde professionnel que dans le champ du Français sur Objectifs Spéci ?ques FOS Cela amène à une ré exion didactique sur l ? acquisition de cette compétence spéci ?que en FOS dans le contexte éducatif et sociolinguistique tunisien conférant au français un statut de langue seconde en prenant comme exemple illustratif l ? enseignement supérieur Les implications didactiques de ce contexte justi ?ent le second objectif de la recherche consistant en une ré exion prospective et innovante espérons-le sur les pratiques de formation à la communication professionnelle spéci ?quement argumentative Cette ré exion cherche à opérer une conciliation entre les objectifs classiques des curricula du FOS et les objectifs pratiques de la communication professionnelle au moyen de la confection d ? un référentiel de compétences argumentatives en communication professionnelle à faire acquérir aux apprenants et d ? un traitement didactique spéci ?que pour l ? une des compétences sous forme de contenus de formation adéquats Mots c lés Didactique Français s ur Objectif s Spéc i ?ques argumentation communication référentiel de compétences Tunisie CAbstract At the con uence of many ?elds our research has at the same time linguistic didactic and professional preoccupations Its basic premise is that the argumentation act is omnipresent in formal professional communication Yet few works were interested in this technical dimension of argumentation The ?rst objective of the research is to contribute to a better knowledge of the place given to argumentation and its e ?cient role in professional communication The practical data are collected through an investigation consisting of interviews and a questionnaire with the concerned parties in