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application des demarches peda

COURS D ? APPLICATION DES DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES SÉRIE OBJECTIF PÉDAGOGIQUE À l ? issue de cette leçon vous serez capable d ? établir une ?che technique pédagogique PLAN DE LA LEÇON I- LES OBJECTIFS - Dé ?nition - La formulation d ? objectifs - Taxonomie de Bloom II-LES MÉTHODES D ? ENSEIGNEMENTS - Dé ?nition - Méthode expositive - Méthode interrogative - Méthode active III- PRÉPARATION D ? UNE FICHE TECHNIQUE -Dé ?nition de la ?che technique -Étapes d ? élaboration de la ?che technique - Les avantages de la ?che technique MES CYCLE II SÉRIE MES PROPRIÉTÉ CNFEPD ? PAGE CI- LES OBJECTIFS - Dé ?nition des objectifs En pédagogie un objectif est l'énoncé d'une intention décrivant le résultat attendu à la suite de l'action Cette action peut être une activité une leçon un ensemble de séquences ou une période de formation À quoi sert l'objectif pédagogique Un objectif pédagogique d'écrit ce que l'apprenant est censé réaliser concrètement à l'issue de son apprentissage pour faire preuve qu'il a ? 'compris ? ' et permettre au formateur et à luimême qu'il s'est e ?ectivement ? ' formé ? ' - La formulation d ? objectifs Dans la formation professionnelle le concret et le spéci ?que jouent le plus grand rôle il est ainsi aisé de formuler des objectifs opérationnels Un objectif pour être e ?cace doit être opérationnalisé Pour cela l'énoncé doit dé ?nir - La performance L'énoncé doit décrire l'activité de l'apprenant par comportement observable Ce qu'il doit être capable de réaliser - Les conditions L'énoncé doit mentionner les conditions dans lesquelles les comportements escompté doit se manifester - Le niveau d'exigence critères L'énoncé doit indiquer le niveau d'exigence les critères qui serviront à l'évaluation de l'apprentissage - L'énoncé d'un objectif doit être le moins équivoque possible C'est à dire que le comportement ?nal doit être décrit d'une manière su ?samment précise pour qu'il soit compris par une autre personne en particulier par les apprenants - Un objectif doit être pertinent C'est-à-dire o Utile pour l'apprenant o Justi ?er par rapport aux apprentissages ultérieurs o Justi ?er par rapport à une situation professionnelle à laquelle prépare la formation MES CYCLE II SÉRIE MES PROPRIÉTÉ CNFEPD ? PAGE C- Un objectif est un outil de communication La meilleure manière de s ? assurer qu'un objectif est clairement dé ?ni est de le con ?er à un ou deux apprenants et leur demander d'expliquer comment ils interprètent le contenu de l'objectif - Taxonomie de Bloom Savoir Savoir-faire et savoir être Schématiquement on peut distinguer quatre grands domaines éducatifs le savoir le savoirfaire le savoir-être et le savoir devenir - Le savoir correspond aux connaissances intellectuelles Les recherches en éducation relatives au savoir ont pour objectif de trouver les moyens pédagogiques permettant aux apprenants d'acquérir des connaissances observation lecture écriture mathématiques connaissances de l'Homme et de l'Environnement méta connaissances ? - Le savoir-faire correspond à des compétences pratiques à la ma? trise par l'expérience de l'exercice d'une activité artisanale artistique domestique ou