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L ? ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN ARTS PLASTIQUES Communication à la commission des ?nances du Sénat Décembre CL'enseignement supérieur en arts plastiques - décembre Cour des comptes - www ccomptes fr - Courdescomptes CSommaire PROCÉDURES ET MÉTHODES SYNTHÈSE RECOMMANDATIONS INTRODUCTION CHAPITRE I LA PLACE CENTRALE MAIS FRAGILE DES ÉCOLES D ? ART I - UN DOUBLE RÉSEAU D ? ÉCOLES EN TRANSFORMATIONS RAPIDES A - Des héritages distincts de mêmes missions B - Le processus de Bologne levier majeur de transformation C - Des e ?ectifs étudiants en légère augmentation dans des établissements de dimension modeste II - UN RÉSEAU DE PLUS EN PLUS CONCURRENCÉ A - La place devenue importante des universités B - La montée en puissance des écoles supérieures d ? arts appliqués sous tutelle du ministère de l ? éducation nationale C - La dynamique très forte des écoles privées III - UN MODÈLE À LA SOUTENABILITÉ FRAGILE A - Des ?nancements aux dynamiques inégales et parfois fortement contraints B - Des charges de fonctionnement et de structure élevées CHAPITRE II DES ENJEUX INSUFFISAMMENT PRIS EN CONSIDÉRATION I - UN MODE DE RECRUTEMENT COMPLEXE UNE DIVERSITÉ SOCIALE ET CULTURELLE ENCORE TROP LIMITÉE DANS CERTAINES ÉCOLES A - Un processus de recrutement sélectif et variable selon les écoles B - La généralisation des cursus préparatoires C - Des taux de boursiers hétérogènes D - Une politique d ? ouverture sociale et de diversi ?cation des pro ?ls à renforcer II - UNE LISIBILITÉ DES PARCOURS DE FORMATION ENCORE IMPARFAITE A - Une stratégie volontariste mais inaboutie de transposition du LMD B - Un diplôme de premier cycle encore mal reconnu C - Un diplôme de deuxième cycle qui ne répond pas encore à tous ses objectifs D - La recherche et le doctorat un positionnement toujours incertain III - UNE INSERTION PROFESSIONNELLE TRÈS INÉGALE SELON LES TYPES D ? ÉCOLES A - Un suivi insatisfaisant du devenir des diplômés des écoles d ? art B - Une attention plus vigilante des universités au devenir de leurs diplômés C - Les établissements privés un suivi étroit et constant des diplômés et un taux élevé d ? insertion professionnelle IV - UNE ATTRACTIVITÉ INTERNATIONALE DÉFICIENTE A - Une mobilité entrante peu dynamique B - Une mobilité sortante trop limitée C - Des initiatives qui témoignent d ? une prise de conscience grandissante de l ? enjeu international D - Une concurrence internationale devenue très vive L'enseignement supérieur en arts plastiques - décembre Cour des comptes - www ccomptes fr - Courdescomptes C COUR DES COMPTES CHAPITRE III L ? URGENCE D ? UNE STRATÉGIE COLLECTIVE I - REPENSER LES PROCESSUS DE SÉLECTION DES ÉTUDIANTS A - Mutualiser les concours d ? entrée entre établissements B - Substituer aux épreuves écrites des concours une procédure d ? entretien II - RÉORGANISER EN PROFONDEUR LE RÉSEAU DES ÉCOLES A - Des rapprochements institutionnels au dynamisme et à la portée très variables B - Une participation généralement distante aux regroupements universitaires dans le