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dictee negociee MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L ? ACADEMIE DE CRETEIL Fiche guide pour la mise en ?uvre d'une dictée négociée Cette vidéo propose une séance de mise en ?uvre d'une dictée négociée dans une classe de CE située au sein d ? un Réseau de Réussite

MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L ? ACADEMIE DE CRETEIL Fiche guide pour la mise en ?uvre d'une dictée négociée Cette vidéo propose une séance de mise en ?uvre d'une dictée négociée dans une classe de CE située au sein d ? un Réseau de Réussite Scolaire L'enseignante a choisi un texte délibérément court la t? che visée étant un travail ré exif et un entra? nement stratégique sur certaines particularités de la langue Objectifs Renforcer les compétences syntaxiques grammaticales de l ? élève pour améliorer son orthographe pour lui permettre de développer des automatismes quant au fonctionnement de la langue - d ? élaborer des stratégies de résolution de problèmes orthographiques Favoriser les échanges et les interactions entre élèves pour aboutir à un consensus autour de règles connues Dynamiser la relecture d ? un texte écrit sous la dictée développer la vigilance orthographique échanges débats sur des règles autour de la dictée mutualiser les connaissances à travers le débat et les outils mis à disposition confronter les représentations du fonctionnement de la langue Conditions nécessaires à la pratique de la dictée négociée La dictée négociée est un exercice d ? apprentissage de la langue qui permet de travailler un point grammatical spéci ?que A tout moment elle peut devenir un outil d ? évaluation pour véri ?er l'acquisition de certaines compétences Elle s ? inscrit dans une pratique de classe régulière qui permet d'engranger des habitudes et de développer des questionnements par un texte court de dictée une fois par semaine et ou un travail d'écriture au quotidien les élèves écrivent tous les matins une phrase qui reprend certains mots certains Groupe départemental Ma? trise de la langue Annie Basile Chantal Guilbert Hélène Ostaszewski Véronique Pawlowski Support vidéo Dictée négociée ? de Mme Luzi d ? une école ZEP Limeil Csons ils produisent une phrase avec tel ou tel mot ou telle ou telle règle ex accord du pluriel un apprentissage des régularités il permet à l'élève d'installer des compétences autour de la langue Exemple Exemple i Apprentissage d ? une régularité Puisque l ? on sait que des mots s'écrivent avec un i cette régularité est retrouvée systématiquement dans les mots étudiés et entre dans l ? apprentissage midi nuit paradis aussi pluie petit violente lièvre ? Les exceptions ne seront donc pas introduites en même temps et seront mémorisées au fur et à mesure des rencontres ? ? ? ? ? ? des mots s'écrivent avec un y Quelques mots s'écrivent avec un ? Quelques mots s'écrivent avec un ? mystère égo? ste nous ?n? mes Lors de séquences antérieures autour de la ma? trise de la langue grammaire orthographe ? des outils et des supports ont été construits et utilisés par les élèves Les outils référentiels prévoir une grille recensant tous les outils à disposition pour permettre aux élèves d ? e ?ectuer leur recherche Cahiers de sons de mots de règles tableaux de conjugaison liste de mots invariables ces supports sont désignés de di ?érentes manières valise