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gestion du groupe Gérer l ? hétérogénéité des élèves apprentis - lecteurs Gwenola Monnier PEMF Clémenceau Inspection Grenoble CCibler des dispositifs en fonction des besoins des élèves C ? est permettre des itinéraires de réussite Une action plus soutenue

Gérer l ? hétérogénéité des élèves apprentis - lecteurs Gwenola Monnier PEMF Clémenceau Inspection Grenoble CCibler des dispositifs en fonction des besoins des élèves C ? est permettre des itinéraires de réussite Une action plus soutenue aux élèves en di ?culté ? Di ?érenciation en amont ? Di ?érenciation par la t? che ? Di ?érenciation par la démarche Identi ?er les besoins des élèves évaluation diagnostique ? Constitution des groupes de besoins ? Organisation matérielle dans la classe Evaluation formative C ? Constitution des groupes de besoins ateliers di ?érenciées de lecture Constats sept - décembre Elèves ayant acquis le déchi ?rage Elèves ayant de bonnes bases mais butent sur des graphèmes de lecture mais peu de mise en complexes Faible compreneur ? relation Compétences à atteindre Compétences à atteindre développer la uence lectures - repérer les substituts répétées repérer les connecteurs lire en déchi ?rant des mots - faire des inférences inconnus retrouver les idées retrouver les idées essentielles d ? un texte essentielles d ? un texte Edouard confusions de sons Younes Baptiste lexique ? ? ? ? ? Alex Romane Chany confusions de sons Lilian Mathilde Lot ? confusions de sons lexique Anissa lexique Beyza lexique Elèves lecteurs con ?rmés Compétences à atteindre repérer les connecteurs - faire des inférences - retrouver les idées essentielles d ? un texte Jules Victoria Moussa Wissale Nicolas Valentin Margot Alix Noé Marin Joséphine Hadrien comportement C ? Organisation matérielle dans la classe un panneau des groupes d ? élèves CUn coin regroupement C C ? Di ?érenciation en amont des apprentissages collectifs Dispositif ? Groupe d ? élèves ciblés à élèves ? Découverte du texte Durée min ?? lecture active ?? échanges oraux sur le sens ? Favoriser leurs implications lors de la lecture collective en groupe classe Compétences visées - Participer à un échange questionner apporter des réponses - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu reformuler le sens CExemple texte court proche du vécu des élèves ?? La rentrée des mamans ? Jo Hoestlandt CDi ?érenciation par la t? che pendant la séance de lecture Concevoir des ?ches de lecture di ?érenciées Les niveaux de di ?culté dans le choix des exercices ? Niveau l ? entité de l ? exercice à réaliser est proposée sur la ?che ? Niveau l ? exercice à réaliser nécessite un retour sur le texte lecture ? ? Niveau l ? exercice à réaliser fait appel à l ? implicite pourquoi en quoi à ton avis ? Invente la suite CNiveau L ? entité de l ? exercice à réaliser est proposée sur la ?che Entoure la bonne réponse En quelle saison se passe cette histoire l ? hiver l ? automne l ? été le printemps O? boudent les mamans dans la classe devant l ? école Recopie les mots dans l ? ordre pour faire une phrase la première Pauline