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Competences de l x27 enseignant en classe

La compétence de l'enseignant EN CLASSE HabiletésPÉDAGOGIE Rigueur et pertinence de la plani ?cation Facettes de l'acte pédagogique COMMUNICATION ENCADREMENT Qualité du traitement de Qualité des l'information exigences Clari ?er CHOISIR des activités DÉFINIR les termes et FAIRE PREUVE pertinentes au programme et les concepts de réalisme dans ses adaptées au niveau de développement des élèves PRÉSENTER les informations de façon exigences de fonctionnement COMMUNIQUER les pédagogique COMMUNIQUER objectifs et le déroulement de clairement ses l'activité DISTINGUER exigences l'essentiel de l'accessoire ORGANISER un JUSTIFIER ses déroulement logique et exigences pédagogique ATTITUDES Souci éducatif EXPLICITER les enjeux moraux de situations vécues en classe STRUCTURER Contrôler ANTICIPER les erreurs et les di ?cultés Contrôle du déroulement des activités ASSURER les préalables techniques au déroulement de l'activité CONTRÔLER l'activité dans le temps de façon à maximiser le temps d'apprentissage AJUSTER le déroulement de l'activité au contexte Signi ?ance des activités VARIER les types d'activités FAIRE une mise en situation ILLUSTRER les informations présentées et les t? ches proposées E ?cacité de la Discipline Cohérence et ma? trise communication PRÉVENIR les de soi ÉTABLIR un contexte sources potentielles de S'ASTREINDRE soi- de communication propice perturbation même à des exigences éthiques et ASSURER la DÉTECTER les professionnelles cohérence et la continuité comportements de la communication perturbateurs INTERVENIR avec calme S'EXPRIMER dans INTERVENIR une langue correcte et e ?cacement sur les DIRE LA VÉRITÉ aux adaptée aux élèves comportements élèves S'ASSURER de la inacceptables ASSURER des compréhension des APPLIQUER les interactions harmonieuses explications règles disciplinaires au sein de la classe avec réalisme et cohérence Dynamisme Développement de Souci du climat S'EXPRIMER de façon l'autonomie CRÉER un vivante CONFIER des environnement détendu responsabilités aux VARIER ses moyens élèves de communication et les PERSONNALISER ses interactions types d'interaction UTILISER e ?cacement le langage non verbal OFFRIR aux élèves des occasions AJUSTER ses de faire des choix et de interventions à l'état du prendre des initiatives groupe VALORISER le travail et les comportements positifs des élèves MOTIVER Stimuler C Respect du processus Sens du dialogue d'apprentissage MANIFESTER sa FAVORISER disponibilité aux élèves l'objectivation et le transfert des processus ACCUEILLIR les questions avec FOURNIR à l'élève une bienveillance rétroaction sur ses apprentissages SUSCITER la participation de chacun UTILISER les erreurs de façon constructive et e ?cace Sens participatif et justice CONSULTER les élèves TENIR COMPTE du contexte dans ses jugements et ses interventions TRAITER tous les élèves avec justice Respecter AJUSTER l'enseignement à la situation d'apprentissage La compétence de l'enseignant EN CLASSE FACETTE PÉDAGOGIE Rigueur et pertinence de la plani ?cation CLARIFIER o CHOISIR des activités pertinentes au programme et adaptées au niveau de développement des élèves o COMMUNIQUER les objectifs et le déroulement de l'activité o ORGANISER un déroulement logique et pédagogique o ANTICIPER les erreurs et les di ?cultés Contrôle du déroulement des activités CONTRÔLER o ASSURER les préalables techniques au déroulement de l'activité o CONTRÔLER l'activité dans le temps de façon à maximiser le temps d'apprentissage o AJUSTER le déroulement de l'activité au contexte Signi ?ance des