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Didactica pred rii DIDACTICA PRED RII LIMBII FRANCEZE Introducere Progresul ne? ncetat al Teoriei limbajului cerintele teoretice ale lingvisticii moderne noua tehnologie didactic ? au marcat profund metodologia pred ?rii limbii franceze din ultimi ani aco

DIDACTICA PRED RII LIMBII FRANCEZE Introducere Progresul ne? ncetat al Teoriei limbajului cerintele teoretice ale lingvisticii moderne noua tehnologie didactic ? au marcat profund metodologia pred ?rii limbii franceze din ultimi ani acord? ndu-se o important ? deosebit ? interactiunii profesor- elev ? n contextul scenariului didactic Obiectivele ? n urma studierii si aprofund ?rii didacticii limbii franceze studentii vor putea aplica la practica pedagogic ? si ? n activitatea instructiv-educativ ? cele mai moderne si e ?ciente metode si strategii ? n predarea limbii franceze ca limba str ?in ? Didactique du français langue etrangère Méthodologie et didactique La didactique du français langue étrangère ou la méthodologie de l ? enseignement apprentissage de cette langue est un branche de la didactique générale branche de la pédagogie qui étudie les problèmes de l ? enseignement apprentissage sous leurs aspects les plus généraux traitant des méthodes des procèdes et des techniques d ? enseignement d ? éducation et de contrôle spéci ?ques aux classes de français Les rapports de la didactique française avec les autres sciences La linguistique théorique et appliquée et la méthodologie ?? mettent a la disposition de l ? enseignement de langues les principes fondamentaux qui se trouvent a la base de la conception et de l ? élaboration des méthodes s ? intéressent aux problèmes de l ? enseignement des langues a la pathologie du langage a la traduction automatique a la nouvelle technologie etc Didactique et psychologie La nouvelle attitude méthodologique dans le processus de l ? enseignement apprentissage d ? une seconde langue manifeste une attention accrue aux facteurs d ? ordres psychologiques l ? age optimum pour commencer l ? étude d ? une langue les motivations les in uences de la langue maternelle le rôle de la nouvelle technologie les aspects motivationnels Didactique et pédagogie Le système de méthodes les plus récentes concernent les théories de l ? apprentissage la relation professeur-élève les fonctions formatives complexes du processus instructif Le behaviorisme psychologie du comportement la gestalthéorie la forme de l ? ensemble les schémas opérationnels de Jean Piaget l ? exigence fondamentale du processus instructif-éducatif l ? auditoire les objectifs la programmation didactique et méthodologie les outils Didactique et anthropologie culturelle Une langue étrangère ne peut être pleinement acquise qui si ceux qui l ? apprennent s ? intéressent à la culture et a la civilisation du peuple art littérature tradition vie L ? enseignement de la prononciation et la correction phonétique La compréhension auditive et l ? expression orale ?? Objectifs formation d ? une audition et d ? une phonation correctes qui conditionnent la compréhension orale et facilitent l ? expression formation de nouveaux ré exes articulatoires des automatismes Phonétique et phonologie établir un ordre de priorité a l ? acquisition des phonèmes qui sont plus fréquents plus distinctif surtout les sons qui ont une fonction linguistique ou deux notions grammaticales di ?érentes Initiation phonétique ?? étapes présentation linguistique acoustique physiologique identi ?cation production ?xation Langue maternelle langue seconde Entre les