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Rapport de jury raep 2012 1

C C CPrésentation du rapport et des résultats La session du CAPES interne de Lettres modernes et du CAER correspondant a connu des changements importants dans la nature des épreuves L ? épreuve d ? admissibilité de coe ?cient consiste désormais comme pour tous les autres concours internes en un dossier de reconnaissance des acquis de l ? expérience professionnelle RAEP dans lequel les candidats doivent d ? une part faire état de leur parcours professionnel d ? autre part rendre compte d ? une expérience pédagogique et l ? analyser Le rapport qui suit permet de mieux préciser les attentes du jury pour cette épreuve inédite dans les concours de recrutement d ? enseignants Les candidats seront attentifs aux recommandations portant sur la présentation matérielle du rapport qu ? il s ? agisse tout à la fois de se conformer aux indications o ?cielles de faciliter la lecture du jury ou d ? apporter le plus grand soin à la rédaction cette dernière exigence étant évidemment essentielle dans un concours visant à recruter des professeurs de français S ? agissant des deux pages consacrées au parcours professionnel ils n ? oublieront pas qu ? il ne s ? agit pas seulement de rendre compte de données factuelles mais aussi de convaincre le jury que ce parcours a construit une expérience qui permet de devenir professeur certi ?é de lettres Ce point est particulièrement important pour les candidats qui n ? ont pas d ? expérience directe de l ? enseignement du français en collège ou en lycée En ?n en ce qui concerne la partie consacrée à la réalisation pédagogique et aux annexes les candidats trouveront des conseils utiles nourris d ? exemples empruntés aux dossiers de RAEP de cette session Sans reprendre ici tous les éléments importants du rapport on insistera sur le fait qu ? il n ? est pas nécessaire de retenir pour cette réalisation un moment particulièrement exceptionnel ou remarquable mais que le jury attend d ? abord de lire le compte rendu critique des activités menées dans le cadre habituel de la classe Car c ? est un professeur de français et de lettres qui saura conduire son enseignement avec rigueur dans la connaissance des programmes et en s ? appuyant sur des connaissances et une culture littéraire et artistique personnelle que le jury souhaite recruter ainsi qu ? un professeur capable d ? analyser sa pratique Or et c ? est là le second point sur lequel on insistera c ? est cette capacité à l ? analyse didactique et à la distance critique qui a fait défaut dans bien des dossiers restés trop narratifs ou descriptifs Dès cette première année cependant le jury a pu lire d ? excellents dossiers fondés sur des séquences élaborées de manière personnelle en fonction d ? axes forts et d ? objectifs rigoureusement dé ?nis appuyés sur des références théoriques ma? trisées et clairement exploitées faisant preuve de recul critique capables de justi ?er les choix