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b 2223 science education opc 1

Formation au DE TRAVAUX ÉCRITS ?? Sciences de l ? éducation - OPC SCIENCES DE L ? EDUCATION Introduction aux sciences de l ? éducation Sciences de l ? éducation appliquées Objectifs par cycles L ? UE de culture pédagogique Cette UE donne aux étudiants es des repères en sciences de l ? éducation psychologie et sociologie et des outils opérationnels pour une bonne ma? trise de ce métier Cette UE comprend - un tronc commun DN DE - Introduction aux sciences de l ? éducation sciences de l ? éducation appliquées DE - Cours de psychologie DE et DE - Le travail d ? études personnel DE et DE - Le portfolio de l ? enseignant DE Objectifs généraux du module Les objectifs ci-dessous correspondent à ceux du référentiel du Diplôme d ? État de professeur de musique document - Construire et organiser sa ré exion pédagogique - Mobiliser des ressources en sciences humaines et sociales - Appréhender les motivations et les projets des élèves - Concevoir la formation des élèves de l ? éveil au troisième cycle amateur - Dé ?nir les objectifs de son enseignement et adapter ses cours en fonction des pro ?ls des élèves Le module de Sciences de l ? éducation est également en lien avec des enseignements de l ? UE PRATIQUE PEDAGOGIQUE pédagogie de l ? ensemble pédagogie de groupe ateliers pédagogiques et de l ? UE ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL Projet de réalisation musicale Introduction aux sciences de l ? éducation Philippe Péaud Objectifs ? Poser des repères généraux en sciences de l ? éducation concernant les courants d ? idées ayant particulièrement irrigué les pratiques artistiques et leur enseignement ? Donner des outils de ré exion permettant de porter un regard critique sur sa pratique pédagogique contribuant à construire une pédagogie conscientisée adaptable et di ?érenciée et des outils pour l ? évaluation Contenus des cours ? Approche historique de la ré exion sur la pédagogie de la pratique instrumentale de la création du conservatoire de Paris au développement des pédagogies actives - Une pédagogie scienti ?que est-elle possible - Deux controverses scienti ?ques l ? enseignement explicite l ? application des neurosciences à la pédagogie ? Quelques repères tirés des sciences cognitives les fondements de l ? apprentissage la construction d ? environnements propices à l ? apprentissage - Quelques repères sur l ? activité enseignante les gestes professionnels le lien entre les postures de l ? enseignant et les postures des élèves les logiques d ? évaluation contrôle accompagnement Pôle Aliénor Page sur Année - CFormation au DE TRAVAUX ÉCRITS ?? Sciences de l ? éducation - OPC Sciences de l ? éducation appliquées Pédagogie de projet Kirsten Royannais Ce cours s ? articule autour des notions suivantes ? Une ré exion sur la notion de projet avec des précisions sur la terminologie dé ?nition du projet dans le contexte des établissements d ? enseignement artistique la place du projet artistique dans le projet pédagogique la pédagogie de projet ?