Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Evaluation camp eval Ce ?chier PDF contient l'ensemble des informations présentes sur le site web de l'IUFM à l'adresse http www grenoble iufm fr departe shs campeval ? le cours théorique et ses exemples pages à ? les références bibliographiques pages à ?

Ce ?chier PDF contient l'ensemble des informations présentes sur le site web de l'IUFM à l'adresse http www grenoble iufm fr departe shs campeval ? le cours théorique et ses exemples pages à ? les références bibliographiques pages à ? le glossaire des concepts-clés pages à QUELQUES ELEMENTS FONDAMENTAUX SUR L ? EVALUATION Il s ? agit ici de l ? évaluation instituée qui s ? appuie sur une instrumentation spéci ?que J M Barbier distingue l ? évaluation instituée de l ? évaluation implicite qui ne se révèle qu ? à travers ses e ?ets décider de reprendre une explication décider de ne pas se présenter à un examen et de l ? évaluation spontanée qui ne se traduit que par la formulation d ? un jugement intuitif c ? est souvent le cas des jugements de couloir ? un tel est très bon ou pas bon L ? évaluation sert à produire de l ? information éclairante ? pour prendre des décisions Les modalités de l ? évaluation sont fonction du type de décisions à prendre Après avoir dé ?ni en quoi consiste l ? évaluation nous en distinguerons les di ?érentes fonctions et en ?n nous présenterons quelques principes et perspectives pour mettre en ?uvre une évaluation au service des apprentissages QU ? EST-CE QU ? EVALUER Les réponses à cette question ont donné lieu à une abondante littérature Théories et modélisations de pratiques ont modi ?é la façon de penser l ? évaluation scolaire Les instructions o ?cielles ont pris en compte en partie les résultats de ces travaux en insistant sur la dimension formative de l ? évaluation Mais les pratiques installées ne relèvent pas toujours d ? une démarche rigoureuse de l ? évaluation et les règles du jeu ? n ? y sont pas toujours clairement explicitées F Campanale - IUFM de Grenoble Cours sur l ? évaluation - avril - mars - janvier francoise campanale grenoble iufm fr Page C Mettre en relation un référé et un référent pour se prononcer sur ? Toute évaluation suppose une mise en relation d ? un référent et d ? éléments issus d ? un observable -un référé- Barbier pour produire de l ? information éclairante sur l'observable Hadji L ? évaluation est un processus qui suppose l ? élaboration d ? un référent et la détermination du référé L ? évaluation peut porter sur un produit une réalisation de l ? élève et ou un processus la démarche utilisée Evaluer une production L ? évaluation scolaire met plutôt l ? accent sur l ? évaluation de productions réalisées par les élèves en fonction de consignes en vue de se prononcer sur le développement de compétences visées Le référent comprend alors l ? identi ?cation de la les compétence s visée s et les qualités ou critères de réussite du produit attendu résultant d ? une t? che prescrite et témoignant de la mise en ?uvre de cette ces compétence s Exemples les compétences comme