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Apprentissage et dynamique de mobilisation de l apprenant guellec mobilisation

Apprentissage et dynamique de mobilisation de l'apprenant - Proposition d'un cadre synthétique et analytique dans le but de quali ?er les systèmes didactiques et leurs médias numériques Frédéric GUELLEC ?? IATICE EPS ?? Académie d ? Aix-Marseille ?? Sommaire Document numérique actif hypertexte Licence creative commons Introduction Le cadre synthétique Vouloir Pouvoir Savoir ? - VPS ? Le schéma du système VPS ? Le système VPS ? un apprenant auteur de son apprentissage dans un système interactif Le système VPS ? pour un questionnement analytique Le système VPS ? et l'outil numérique en question Conclusion Ressources Licence creative commons Frédéric GUELLEC IATICE ??EPS ?? ?? frederic guellec ac- aix-marseille fr Page C Introduction Ce travail sur l'apprentissage se veut un détour ré exif une synthèse concise et pragmatique sur le thème de la mobilisation de l'apprenant Cette synthèse est prolongée par la proposition d'un cadre d'analyse des systèmes didactiques et des médias numériques Cette production est motivée par deux réalités la première est le déséquilibre croissant voire la rupture entre d'un côté la ré exion pédagogique que je considère comme fondamentale pour notre métier et de l'autre les logiques politico-économiques extrêmement pressantes pour quali ?er le numérique d'éducatif la ré exion systémique sur l'évolution des environnements didactiques au XXI siècle cède ainsi trop souvent la place aux logiques du marché numérique orissant la seconde réalité est que le monde de l'éducation et ses enseignants ne sont pas su ?samment connectés aux sciences de l'apprentissage pour s'ériger en protagonistes exigeants d'un numérique véritablement éducatif Certes les sciences de l'apprentissage mobilisent de multiples spécialités les sciences cognitives la psychopédagogie l ? informatique l ? anthropologie la sociologie les sciences de l ? information les neurosciences les études de conception et de développement d ? applications pédagogiques pour ne proposer aucune recette magique au service de la réussite de tous les élèves en revanche tous les ingrédients sont là pour que chaque enseignant puisse faire la meilleure recette dans un contexte donné Ce sont ces ingrédients et cette recette potentielle que nous allons aborder à partir d'une question majeure qu'est- ce qui fait qu'un sujet apprend Mon analyse portera plus précisément sur l'engagement investi par l'apprenant dans son apprentissage entre velléité et enthousiasme l'apprenant consent un certain niveau de mobilisation Cette énergie indispensable mais non su ?sante doit être suscitée puis entretenue durant tout le temps d'apprentissage Tout enseignant est confronté à des niveaux variables d'énergie nous pouvons constater par l'expérience qu'un niveau minimum d'engagement est requis pour apprendre véritablement Mais comment interagir avec l'apprenant sur cette Frédéric GUELLEC IATICE ??EPS ?? ?? frederic guellec ac-aix-marseille fr Page Cmobilisation qui est au c ?ur de l'apprendre Ce questionnement intéresse tous les enseignants de toutes les disciplines Je souhaite donc apporter ici un cadre synthétique et analytique pour y confronter à la fois les pratiques pédagogiques et les outils numériques ou pas Derrière cette confrontation c'est le repérage des dynamiques manquantes pour plus d ? e ?cacité qui est recherché Le numérique pourrait-il être