Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Ardouin construire forma pro vf 2015

T Ardouin Construire des formations professionnalisantes Une nécessaire démarche d'ingénierie In J-Y Bodergat P Buzni-Bourgeacg Des professionnalités sous tension Quelles re construction dans les métiers de l'humain Bruxelles de boeck pp Chapitre Construire des formations professionnalisantes une nécessaire démarche d'ingénierie Thierry Ardouin Professeur des Universités Laboratoire CIVIIC EA Université de Rouen - France Plus encore que dans toute autre formation construire des formations professionnalisantes aux métiers de l'interaction avec autrui nécessite d'inscrire celles-ci dans une nécessaire démarche ingénierie Le travail avec autrui implique d'interroger plus encore les ?nalités au- delà des moyens et de la technique propre En ingénierie la ?nalité prime sur les moyens et ces derniers sont au service de la réalisation De fait la question du sens nous semble fondamentale dans les métiers de l'interaction avec autrui et pose la légitimité de l'action vis à vis des personnes avec lesquelles le professionnel est amené à travailler Complémentairement à la spéci ?cité de l'interaction travaillée par les co- auteurs de cet ouvrage nous examinerons plus spéci ?quement la question de la construction des formations professionnalisantes Notre problématique est bien d'inscrire l'ingénierie au service de la professionnalisation dans ses di ?érentes dimensions d'une part et d'autre part démontrer que la démarche est tout autant un outil de mise en ?uvre qu'un vecteur de la dite professionnalisation Autrement dit ingénierie formation et professionnalisation sont intimement liées et en interdépendance Les unes et les autres se nourrissent notamment par les connaissances apportées la ré exivité développée l'identité déclinée les compétences mises au jour et la reconnaissance légitimée Notre propos s'organise donc en trois chapitres premièrement nous présentons la démarche d'ingénierie et ses di ?érents temps en rappelant ce que nous entendons par formation et professionnalisation deuxièmement nous déclinons l'approche systémique en dégageant les déterminants de la formation et troisièmement un modèle de lecture des interactions entre les dimensions individuelles collectives et organisationnelles Ce faisant nous mettons au jour les tensions en jeu dans ces formations comme autant d'outils de ré exion et de critères de réalisation CONSTRUIRE DES FORMATIONS PROFESSIONNALISANTES Une démarche d'ingénierie en quatre temps itératifs analyser concevoir réaliser évaluer ACRE Construire des formations professionnalisantes c'est s'inscrire dans une démarche d'ingénierie que nous positionnons comme l'art et la science de la reliance par la traduction et la transformation des contraires et des contraintes individuelles collectives et organisationnelles pour l'apprentissage de chacun des trois niveaux Ardouin CLa prise en compte de ce jeu de contraintes et de contraires nous amène à décliner la démarche d'ingénierie en quatre étapes analyser concevoir réaliser et évaluer Ces étapes ou plus globalement ces temps sont mis en ?uvre de manière successive complémentaire et itérative au service du développement des personnes et des organisations Ardouin Analyser c'est partir d'un problème c'est mettre en ?uvre l'enquête et ses questionnements dans le sens de Dewey Une formation et encore plus professionnalisante n'est pas une réponse ni une ?n en soi Elle n'a de sens que par rapport à un contexte et une ?nalité pour un public donné Il