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Article efficacite dans l x27 enseignement des maths

UNE APPROCHE PEDAGOGIQUE DE GROUPE POUR PLUS D ? EFFICACITE DANS L ? ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES Moukouop Nguena Ibrahim Département d ? informatique Ecole Nationale Supérieure Polytechnique Université de Yaoundé BP Yaoundé Cameroun E-mail imoukouo gmail com RÉSUMÉ Le contexte actuel est marqué par un accroissement important des e ?ectifs des étudiants et une baisse générale de leur niveau à la sortie du Lycée Cela pose d ? importants dé ?s dans l ? enseignement des mathématiques et entra? ne des taux élevés d ? échecs L ? objectif de ce travail est de proposer une démarche d ? enseignement pour améliorer le taux de succès des étudiants dans les mathématiques dans le contexte ici décrit sans accroitre l ? e ?ort de l ? enseignant Un modèle mathématique est proposé pour estimer l ? e ?ort de l ? enseignant et déterminer les facteurs in uençant la probabilité de succès des étudiants Un ensemble de règles est ensuite élaboré pour atteindre l ? objectif visé Des expériences menées sur quatre ans con ?rment une amélioration signi ?cative des résultats par application de cette méthode ABSTRACT The present academic context is marked by an important increase in the number of students and an overall decline of their level at the end of the secondary education That poses major challenges in the teaching of mathematics and leads to high failure rate The objective of this work is to propose a teaching approach to improve the rate of student success in mathematics in the current context without increasing the teacher ? s e ?ort A mathematical model is proposed to estimate the e ?ort of the teacher and determine factors in uencing the probability of student ? s success A set of rules is then developed in order to achieve the aim in view Experiments carried out over four years con ?rm a signi ?cant improvement of the results by application of this method MOTS -CLÉS Enseignement Mathématiques Modélisation KEYWORDS Teaching Mathematics Mathematical modelling Introduction Les étudiants viennent des lycées avec un niveau globalement plus bas en mathématiques que celui attendu nous avons pu observer sur un échantillon d ? étude que près de des BAC C actuels ont été incapables de donner la négation de p q Le nombre croissant des e ?ectifs ne s ? accompagne pas nécessairement d ? un accroissement signi ?catif des enseignants et des moyens d ? encadrement dans certains cas pour une matière on a un enseignant pour élèves ou étudiants De nombreuses études établissent un impact négatif des e ?ectifs élevés sur les performances des élèves voir science et vie septembre Les enseignants ne disposent pas toujours du temps nécessaire pour un suivi plus e ?cace des gros e ?ectifs Le taux d ? échec au premier essai dans les UE de mathématiques est assez élevé La question principale que nous posons ici est de savoir dans ce contexte comment permettre aux étudiants de mieux atteindre les objectifs des cours qu ? ils suivent