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Atelier de formation diebougou

MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE ET SUPÉRIEUR - - - - - SECRÉTARIAT GÉNÉRAL - - - - - RÉGION DU SUD-OUEST - - - - - DIRECTION RÉGIONALE DU SUD-OUEST - - - - - SERVICE DE L ? INSPECTION DE L ? ENSEIGNEMENT TECHNIQUE TERTIAIRE - - - - - - BURKINA FASO Unité ?? Progrès ?? Justice SÉMINAIRE-ATELIER DE FORMATION DES ENSEIGNANTS DE LA RÉGION DU SUD-OUEST OPTION TECHNIQUE TERTIAIRE Période au novembre Lieu Cathédrale de Diébougou Formateur ZINGUÉ Di Aristide Inspecteur de l ? Enseignement secondaire technique tertiaire SOMMAIRE CSOMMAIRE INTRODUCTION I-LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES I- Dé ?nition I- Di ?érents types d ? objectifs pédagogiques I- Formulation d ? un objectif spéci ?que I- L ? opérationnalisation de l ? objectif spéci ?que I- Choix d ? un verbe pour dé ?nir la performance I- Emploi des verbes d ? action I- Taxonomies I- - Domaine cognitif I- - Domaine socio-a ?ectif PAGEREF Toc h HYPERLINK l Toc I- - Domaine psychomoteur PAGEREF Toc h HYPERLINK l Toc II- FICHE DE PROGRESSION PÉDAGOGIQUE ANNUELLE PAGEREF Toc h II- FICHE D ? ANALYSE ET DE CONCEPTION DES TACHES D ? UNE LEÇON PAGEREF Toc h HYPERLINK l Toc CONCLUSION But Former les enseignants à l ? élaboration des ?ches pédagogiques et à la formulation des items d ? évaluation Objectifs Ce séminaire vise les objectifs généraux suivants Permettre aux enseignants de s ? approprier des notions théoriques et pratiques sur la dé ?nition et la formulation d ? objectifs pédagogiques pertinents dans leurs spécialités Permettre aux enseignants de ma? triser les instructions o ?cielles relatives à la conception et à l ? utilisation des ?ches pédagogiques de l ? enseignement technique Contribuer à améliorer les pratiques d ? enseignement des enseignants en classe Aider les enseignants à la formulation des items d ? évaluation dans leurs spécialités CINTRODUCTION Le travail de l ? enseignant-éducateur est l ? un des métiers les plus astreignants Pour fonder une telle appréciation nous pouvons nous référer à la seule activité de conduite d ? une leçon À ce propos les spécialistes en sciences de l ? éducation s ? accordent à nombreuses reconna? tre que la conduite d ? un cours est faite de décisions complexes Ces actes d ? enseignement divers se activité et passer à une autre élève qui lève le doigt ou un gDiaqnusesleqsuoi ulcuii dpeerbmieenttemnet ndeer dIp- erLéEpSaOrdeBérJfEinCiTr IFSslaes obsjéeacntcifes La notion d ? objectif s ? impose à l ? éducation parce qu ? éduquer implique toujours un objectif Les objectifs pédagogiques améliorent la qualité de l ? enseignement car ils ppoéduargopglaiqnuifeie r son travail en permettent de mieux choisir les stratégies d ? apprentissage Dans le cadre de la fondamental de toute action Cplani ?cation de leurs interventions pédagogiques les enseignants devraient faire l ? e ?ort de dé ?nir les objectifs et de les évaluer L ? enseignement n ? est e ?cace que dans la mesure o? il atteint un objectif primordial il doit