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Audiovisuel Audiovisuel ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Référentiel de Formation ? ? ? ? ? Septembre BTS Audiovisuel ? ? ? ? ? Audiovisuel ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? C Référentiel

Audiovisuel ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Référentiel de Formation ? ? ? ? ? Septembre BTS Audiovisuel ? ? ? ? ? Audiovisuel ? ? ? ? ? ? Brevet de Technicien Supérieur ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? C Référentiel de Formation Septembre BTS Audiovisuel CTable des matières Préambule REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES Intitulé du BTS Contexte professionnel Description activités professionnelles REFERENTIEL DE CERTIFICATION Compétences GUIDE D ? ACCOMPAGNEMEMENT PEDAGOGIQUE Savoirs Contenus et niveaux d ? acquisition des savoirs Organisation de la formation Organisation annuelle Organisation hebdomadaire Tableau récapitulatif de l ? organisation de la formation Stage en milieu professionnel Modalité d ? évaluation Guide d ? Equipements BTS Audiovisuel CPREAMBULE La création des ?lières de formation de courte durée pour l'obtention de Brevet de Technicien Supérieur BTS par le ministère de l'éducation nationale en a un double objectif Répondre aux besoins de l'économie nationale en cadres moyens - Permettre aux bacheliers de l'enseignement technique essentiellement de poursuivre des études supérieures professionnalisantes et spécialisées Au cours de la dernière décennie d'autres ?lières répondant aux nouveaux besoins de l'économie nationale et ouvertes aux autres bacheliers ont été créées notamment en l'an Le ? nombre de ?lières est ainsi passé de huit en à actuellement couvrant les principaux secteurs et sous-secteurs économiques industriel commercial TIC b? timent arts et tourisme et loisir Les centres abritant ce type de formation se sont multipliés pour couvrir toutes les régions du Maroc Nanties de leurs équipements et d ? un excellent niveau d ? encadrement les deux ENSET ont été les premières à ouvrir des ?lières préparant au BTS aujourd'hui centres dont lycées un CFR et centres privés abritent ce type de formation Le nombre d ? étudiants inscrits dans les di ?érentes ?lières est passé d'environ en - à à la rentrée scolaire - Certes la trajectoire retraçant l'évolution de BTS au Maroc rappelée ci-dessus est la plus convenable à l'implantation et au développement d'un nouveau système de formation qui a fait son histoire et s'est imposé comme formation de choix dans un autre environnement qui lui était favorable cependant le contexte social et économique Marocain connait actuellement une dynamique sans précédent il est en train de changer en profondeur le système de formation doit s'y adapter Ce dernier a été réformé à tous les niveaux primaire secondaire collégial et quali ?ant et universitaire Les ?lières techniques qui représentent du vivier de recrutement pour le BTS ont connu un changement substantiel en matière de structure de contenus et d'approches L'enseignement supérieur auquel pourraient accéder les lauréats des ?lières de BTS a adopté depuis - le système LMD caractérisé par les modules Par ailleurs et a ?n de dynamiser son économie le Maroc a lancé de grands chantiers structurants INDH plans sectoriels de développement plan Azur le Maroc vert le Pacte National pour l'Emergence Industriel PNEI et les Métiers Mondiaux du Maroc M qu'il est