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Auto evaluation Daphné Groenendaels MD ?? Guitare Ma? tre et lieu de stage Mme Camille PLA Académie d ? Uccle Professeur référent Mme Magali RISCHETTE Auto-évaluation des stages C Critères d ? évaluation des stages de mise en situation A Compétences atten

Daphné Groenendaels MD ?? Guitare Ma? tre et lieu de stage Mme Camille PLA Académie d ? Uccle Professeur référent Mme Magali RISCHETTE Auto-évaluation des stages C Critères d ? évaluation des stages de mise en situation A Compétences attendues Clarté et précision de la communication orale et écrite dont les préparations de cours Ma communication écrite ne fait pas particulièrement partie de mes points forts Au début du stage ces préparations étaient jugées trop vagues imprécises Il est vrai que je ne savais pas exactement comment m ? y prendre ni ce qui était attendu mais j ? ai intégré au plus vite les remarques a ?n de les faire correspondre au mieux J ? éprouvais tout de même quelques di ?cultés à coucher certains exercices techniques sur papier de par leur caractère presque géométrique sur l ? instrument mais ce travail me permettait de prendre du recul sur la leçon que j ? allais donner même si je ne suivais pas toujours ma préparation Ma communication à l ? oral était de meilleure qualité même si le contact avec les élèves plus jeunes et timides était parfois maladroit C ? est une remarque que j ? ai déjà à l ? esprit depuis longtemps mais je n ? ai pas encore trouvé de bonne solution Ayant été une élève très timide au début de mon apprentissage il a fallu quatre années de cours pour que je fasse spontanément des phrases complètes à mon professeur j ? ai déjà eu l ? occasion d ? en discuter avec elle et ?nalement elle me dit qu ? avec ce genre d ? élève il fallait être patient ça fait partie de son développement Je remarque tout de même que même si le premier contact est plus di ?cile lorsque je garde l ? élève un certain temps nous ?nissons par trouver un terrain d ? entente et je prends la place que l ? élève ne prends pas dans le cours Je ne sais pas encore si je suis capable de renverser la tendance quand ce même élève s ? exprime davantage je n ? ai pas gardé d ? élève assez longtemps pour le savoir Avec les élèves d ? emblée plus expressifs je me sens plus à l ? aise je peux plus facilement les canaliser et cette t? che m ? est plus aisée car l ? élève apporte une quantité d ? énergie et communique plus il est donc plus facile d ? alterner entre des exercices qui lui plaisent avec ceux jugés plus ennuyeux et modi ?er ceux qu ? il aime pour les faire correspondre aux objectifs du cours Conception structure et conduite des séquences d ? apprentissage de di ?érentes modalités Ma conception personnelle a connu beaucoup de uctuations Ayant appris la guitare en académie j ? avais l ? habitude de voir l ? année scolaire rythmée par les auditions concerts et examens Depuis que je donne cours j ? ai enseigné