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Exemple evaluation ulis cp

Bilan suivi des apprentissages ULIS TSA semestre janvier juin Nom XXXX ULIS groupe classe CP Eléments travaillés sur cette période Domaine compétences Evaluation commentaires Routine quotidienne Se déplacer seul dans les A regroupe de manière escaliers et couloirs transversale des activités de motricité- Réaliser les routines A langage compréhension d ? habillage déshabillage et communication concernant les rituels de Gérer du matériel et PA la classe ULIS s ? installer à sa table de travail utiliser de manière adaptée A son cartable et le matériel trousse cahiers Participer aux rituels A appel date emploi du temps Ecrire le jour de la semaine A sur le tableau Se ranger à la sonnerie A De ?n de récréation Ranger le matériel en ?n de PA t? che Etre capable de choisir un A atelier seul Réaliser un atelier choisi en A autonomie Enchainer plusieurs ateliers A en autonomie Venir et partir en Taxi A XXXX est devenu plus autonome Il ne demande plus systématiquement de l ? aide et essaie de faire seul XXXX accepte de travailler seul à la table Il peut aller chercher le matériel Il a encore besoin de la présence de l ? adulte pour le démarrage et des relances Très autonome sur cette activité et très demandeur Bonne maitrise du lignage et de la cursive XXXX le fait à la demande ce n ? est pas spontané sauf pour les ateliers en autonomie Demande à faire des pauses quand il en ressent le besoin Français mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Domaine compétence Evaluation commentaires Langage et communication Utilise le langage verbal A pour communiquer Comprend la signi ?cation A des visuels utilisés en class XXXX est dans la relation et l ? interaction verbale Il sollicite beaucoup les adultes et les autres enfants Il a toujours des phases très actives pendant lesquelles il a du mal à laisser la parole à l ? autre C Participe aux échanges lors A du regroupement Répond aux questions A posées Prend l ? initiative de A l ? échange Interpelle l ? adulte A Langage expression Langage évocation Langage et compréhension L ? ECRIT Lecture code Respecte le cadre de A l ? échange contenu du propos Prend en compte la A présence de ses camarades Attendre son tour pour PA participer inhiber sa prise de parole la di ?érer S ? exprime de manière A compréhensible en respectant la syntaxe Mémorise le vocabulaire A étudié en classe en lien avec les activités proposées Peut faire des A commentaires Des descriptions à partir d ? un support visuel Le cahier de vie albums Peut raconter un A évènement vécu passé Peut raconter une histoire avec ses mots PA Evènement à venir futur A Comprendre des consignes A concernant les routines Comprendre une histoire A courte lue oralement par l ? adulte Montrer de ? appétence pour A l ? album Nommer les personnages Des lieux A Raconter l ? action en lien avec son niveau de A langage