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Badminton niv 4 15 mai 2013 copie

Groupe de production de ressources La situation complexe lieu d ? acquisition des compétences La mise ?uvre des programmes d ? EPS Préparer l ? élève à mobiliser ses compétences en le confrontant à des situations complexes au cours du cycle Badminton Niveau Auteur Clément Serret Lycée François Mauriac Pour gagner le match faire des choix tactiques et produire des frappes variées en direction longueur et hauteur a ?n de faire évoluer le rapport de force en sa faveur CP Conduire et Ma? triser un a ?rontement individuel et collectif CLa situation complexe lieu d ? acquisition des compétences Groupe de production de ressources Quels enjeux à la mise en place de situations complexes en EPS Répondre aux attentes institutionnelles Les compétences attendues ainsi que les référentiels nationaux exigent des élèves la mobilisation et la combinaison de ressources Répondre aux attentes sociales Combiner des ressources répond aux exigences du monde qui nous entoure CLa situation complexe lieu d ? acquisition des compétences Groupe de production de ressources Un constat établi à partir des évolutions institutionnelles et de la rencontre avec les enseignants Les acquisitions attendues se fondent sur l ? acquisition de compétences La mobilisation d ? un ensemble de ressources diverses est nécessaire pour a ?ronter e ?cacement une situation Les situations du référentiel du Baccalauréat comme celles du DNB sont des situations complexes Elles ?xent des seuils et proposent quelquefois aux élèves de gérer de l ? inédit Les élèves éprouvent souvent des di ?cultés à réinvestir leurs acquis en situation globale ou à établir des liens entre situation d ? apprentissage et situation d ? évaluation Les pratiques des enseignants s ? inspirent plutôt du modèle cumulatif empilement ou embo? tement de situations séance à thèmes Elles ne permettent plus systématiquement la mobilisation des compétences motrices sociales méthodologiques par les élèves en situation d ? apprentissage CLa situation complexe lieu d ? acquisition des compétences Des évolutions souhaitées en vue Groupe de production de ressources D ? aider les équipes EPS à concevoir un enseignement permettant aux élèves de mobiliser des compétences et non pas une partie de la compétence visée De préparer les élèves à établir des ponts ? réaliser des mises en synergie de ressources agir e ?cacement en situation inédite D ? alterner des temps d ? enseignement ciblés sur un problème à résoudre une partie de la compétence et des temps d ? enseignement plus globaux permettant la mobilisation de compétences exigées concernant le niveau de formation ? CLa situation complexe lieu d ? acquisition des compétences Trois évolutions professionnelles souhaitées par l ? inspection pédagogique régionale EPS Groupe de production de ressources Renforcer les relations programme ?? séances Continuer à travailler le passage d ? une conception de séance organisée prioritairement par l ? APSA à une conception de la séance organisée par la compétence attendue les CMS et des compétences plus transversales LISIBILITE Renforcer les pratiques de mobilisation de ressources des élèves Concevoir la séance d ? EPS en alternant des