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Bihouix philippe le desastre de l ecole numerique 2016 2

Le Désastre de l'école numérique Avec l ? école numérique nous allons élever nos enfants hors-sol comme des tomates Philippe Bihouix Danemark intègre le numérique donc le numérique permet de réussir ? Et tant pis si l ? on sait depuis les Grecs anciens que ce genre de syllogisme est une erreur de raisonnement et tant pis s ? il y a d ? autres facteurs explicatifs dans le système éducatif danois comme la pédagogie active quand l ? élève ne Interview par Noémie Rousseau sept fait pas que recevoir mais produit son propre contenu L ? ingénieur et essayiste jette un pavé dans la cour de l ? école Non le numérique ne permet ni d ? apprendre mieux ni de lutter contre les inégalités Il est même nuisible à l ? acquisition des fondamentaux fait perdre le goût de l ? e ?ort et met en péril le métier d ? enseignant Conformément au plan numérique pour l ? éducation lancé en mai par François Hollande collégiens et écoliers ont fait leur rentrée avec une tablette Gr? ce à des méthodes d ? apprentissage innovantes ? il promet de favoriser la réussite scolaire ? de former des citoyens responsables et autonomes ? de préparer aux emplois digitaux de demain ? Voilà un siècle que des technologies toujours plus en pointe se succèdent dans les classes promettant inlassablement de révolutionner l ? école Mais le miracle n ? a pas eu lieu Et il ne se produira pas prévient d ? emblée Philippe Bihouix dans son nouvel essai le Désastre de l ? école numérique Seuil Les résultats douchent systématiquement les espérances et pourtant la course à l ? équipement continue onéreuse et nocive Avec l ? enseignante Karine Mauvilly l ? ingénieur et essayiste veut jeter un pavé dans la mare ? ouvrir le débat ? à l ? heure o? l ? autre dé ? de la rentrée c ? est de laisser les Pokémon au portail des établissements scolaires réutilise rem? che Mais ce n ? est pas nouveau cela date de Freinet des années Même le rapport Pisa produit par l ? Organisation de coopération et de développement économiques OCDE qui est très pro- numérique révèle que plus on est exposé aux écrans et moins on comprend les textes écrits Au moins permet-il de réduire les inégalités ? La fracture numérique s ? est inversée Le taux d ? équipement est supérieur chez les enfants de milieux défavorisés Ils sont équipés plus jeunes et ont plus souvent l ? ordinateur ou la télévision dans leur chambre alors que dans les milieux plus aisés les parents limitent le temps d ? écran retardent l ? arrivée du portable L ? école numérique exige aussi un suivi parental plus appliqué comme avec la classe inversée ? o? il s ? agit de visionner une vidéo à la maison puis de consacrer le cours lui-même à des approfondissements ou des exercices Tous les élèves ne regarderont pas la