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Boule ry Institut Universitaire de Formation des Ma? tres Champagne-Ardenne Mémoire professionnel Mathématiques COMMENT UTILISER LES QCM DANS L'EVALUATION EN MATHEMATIQUES Auteurs BOULERY Sophie STEPHANE Arnaud Tuteur DEBARGE Régis Année CTable des matièr

Institut Universitaire de Formation des Ma? tres Champagne-Ardenne Mémoire professionnel Mathématiques COMMENT UTILISER LES QCM DANS L'EVALUATION EN MATHEMATIQUES Auteurs BOULERY Sophie STEPHANE Arnaud Tuteur DEBARGE Régis Année CTable des matières Introduction L ? évaluation Dé ?nition et fonctionnement L ? évaluation diagnostique L ? évaluation formative L ? évaluation sommative Sociologie sur l ? évaluation Intérêt pour l ? évaluation Docimologie Facteurs de uctuation Le Questionnaire à Choix Multiples Dé ?nition et di ?érents types Les avantages et inconvénients L'utilisation L'élaboration Le choix des distracteurs La notation Les expériences Premiers contacts avec les QCM En classe de Cinquième En classe de Première S Evaluation diagnostique Comparaison QCM devoir classique sur une évaluation sommative Comparaison en classe de Cinquième Comparaison en classe de Première S Bilan Evaluation formative Conclusion Bibliographie Annexes CIntroduction Le QCM Questionnaire à Choix Multiples a fait son entrée dans les épreuves du baccalauréat S en septembre et a été généralisé aux épreuves de juin dans les séries S et ES Pourquoi l'apparition d'un tel mode d'évaluation Le QCM a plutôt mauvaise réputation on lui reproche d'être trop facile de laisser une place trop importante à la chance de réduire la ré exion des élèves Cependant de nombreuses écoles supérieures basent leur recrutement sur des QCM les facultés de Médecine testent leurs étudiants avec des QCM même l'IUFM sélectionne les candidats en première année de Professeur des Ecoles avec des QCM Pourquoi un tel choix Tout simplement la correction d'un QCM est équitable et l'équité est la chose primordiale dans le cadre d'un examen ou d'un concours De plus la simplicité et la rapidité de correction sont des éléments non négligeables lorsqu'on se trouve devant une quantité de copies aussi conséquente De part son importance grandissante il nous est apparu naturel de nous pencher sur ce système d'évaluation Nous sommes pour l'un en charge d'une classe de Première S de élèves au lycée Thomas Masaryk de Vouziers et pour l'autre d'une classe de Cinquième de élèves au collège Professeur Nicaise de Mareuil-Le-Port Il nous a semblé intéressant de mener des expériences dans ces deux niveaux pour étudier les réactions d'élèves de Première S déjà confrontés aux QCM dans un cadre transdisciplinaire Right or Wrong par exemple et d'élèves de Cinquième moins expérimentés dans ce domaine Nous allons donc essayer dans ce mémoire de donner des pistes d'utilisation des QCM dans les di ?érentes évaluations que nous sommes amenés à utiliser dans notre pratique pédagogique C L ? évaluation Dé ?nition et fonctionnement L ? évaluation est un jugement de valeur porté sur une compétence une intelligence ou encore un comportement Ainsi évaluer ce n ? est pas seulement attribuer une note à une prestation écrite ou orale mais plus généralement se donner les moyens pour émettre un avis sur des critères préalablement sélectionnés Cette dé ?nition étant donnée une question se pose pourquoi l ? évaluation occupe une place aussi importante dans le monde scolaire En e ?et les élèves sont continuellement face à ce système d