Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Caron bouchard et al netgeneration brebeuf article pa 1

Copie de conservation et de di ?usion disponible en format électronique sur le serveur WEB du CDC URL http www cdc qc ca parea -caron- bouchard-et-al-netgeneration-brebeuf-article-PAREA- pdf Article de vulgarisation tiré du Rapport de recherche PAREA Collège Brébeuf pages en format PDF Article pour PAREA La Netgénération utilise-t-elle les Tic pour la réussite scolaire Accompagnement virtuel et réussite scolaire par Monique Caron-Bouchard Katerine Deslauriers et Michel Pronovost du collège Jean-de-Brébeuf Contexte Il est maintenant connu que les étudiants de niveau collégial sont de grands consommateurs des outils de communication virtuels NTic mais s ? ils les utilisent facilement pour leurs communications sociales ils ne pensent pas toujours s ? en servir dans un contexte scolaire et ne sont pas nécessairement familiers de leur utilisation en classe ou pour l ? aide la réussite L ? accompagnement virtuel associé à la réussite scolaire la persévérance et la motivation a été expérimenté dans cette recherche subventionnée par PAREA et a permis de conclure qu ? il améliore la performance scolaire des étudiants en di ?culté d ? apprentissage À l ? heure actuelle l ? apprentissage de l ? étudiant dépend d ? un construit engendré par son interaction avec ses environnements social a ?ectif et cognitif Les modalités interactives des TICE s ? insèrent avec pertinence dans une approche socioconstructiviste À cet e ?et les avantages du clavardage des forums et des courriels sont que les participants se sentent plus l ? aise de partager de l ? information parce qu ? ils se sentent moins jugés ce qui favorise une certaine complicité Quesnel et al que le participant a davantage le sentiment d ? être l car il se voit agir ce qui n ? est pas le cas dans une relation en face face Henri et Lundgren-Clayrol et Markova et Orfali La communication en ligne rend les participants plus conscients de leur communication verbale écrite et de leur engagement Fisher et al Aussi la téléprésence virtuelle favorise-t-elle la prise de conscience de la relation avec l ? autre ce qui peut entra? ner une relation dialogique et une implication dans la communication Caron-Bouchard et al La communication est alors plus spontanée et l ? humour et la communication informelle y sont monnaie courante Fisher et al De plus les échanges en ligne permettraient de réduire l ? isolement ou la timidité ressentis par certains étudiants et favoriseraient l ? interaction et la présence sociale Moller Une étude sur la rétroaction et sur l ? autorégulation dans le cadre de l ? apprentissage en ligne Wanga et Wub indique que dans le contexte d ? une approche Csociocognitive de l ? autorégulation un apprentissage e ?cace est déterminé par le comportement personnel ou individuel et par les interactions entre les apprentissages personnel comportemental et environnemental Les apprenants qui ont une autorégulation élevée manifestent une motivation plus forte niveau personnel utilisent des stratégies d ? apprentissage meilleures niveau comportemental et répondent aux demandes de leur environnement d ? une façon plus