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Child philo Évaluer l'esprit critique di ?cultés méthodologiques Les études qui ont tenté d'évaluer l'e ?cacité les e ?ets ou encore les compétences liées à la pratique de la philosophie ne manquent pas Plusieurs tests ont été créés dans le but de mesurer

Évaluer l'esprit critique di ?cultés méthodologiques Les études qui ont tenté d'évaluer l'e ?cacité les e ?ets ou encore les compétences liées à la pratique de la philosophie ne manquent pas Plusieurs tests ont été créés dans le but de mesurer la capacité des individus à user de leur esprit critique face à des situations diverses et pour certains d'entre eux l'objectif est d'isoler une ou plusieurs variables pour le mettre en corrélation avec la pratique de la philosophie Plusieurs méthodologies ont été proposées et des chercheurs comme Ku ont pu montrer que des problèmes ouverts étaient plus appropriés à l'évaluation de l'esprit critique dans sa dimensions dispositionnelles qui découle de la personnalité de l'individu par rapport à des questionnaires à choix multiples Les questions ouvertes seraient donc plus propice à l'évaluation dispositionnelle Cependant Ku recommande l'utilisation de plusieurs types de tests pour obtenir un résultat couvrant au mieux l'ensemble des habiletés utilisées lors d'exercice sollicitant l'esprit critique L'un des problèmes que rencontrent les chercheurs est la pertinence des modules présentés c'est-à-dire sont rapport plus ou moins distant au réel En e ?et nous voulons ici isoler la capacité d'un individu à exercer son esprit critique dans des situations du quotidien qui peuvent prendre de nombreuses formes La télévision l'école internet les réseaux sociaux une discussion entre amis une conférence ou encore un cours sont des éléments de notre quotidien o? l'esprit critique peut-être nécessaire pour questionner la source d'une information sa validité mais aussi s'intéresser à la nature de l'émetteur etc En bref il est di ?cile de créer un test qui permette d'observer si l'individu évaluer sera capable dans son quotidien d'apposer les mêmes mécanismes d'auto défense intellectuelle qu'il à été capable de mettre en place lors de l'expérimentation En outre Fisher et al ont pu montrer que certaines variables contextuelles auraient un impact sur la capacité des individus évalués à exercer leur esprit critique Ils ont par exemple montré que la cohérence d'un problème l'absence de contradiction ou encore la présentation d'un contenu contradictoires sont des éléments qui modi ?ent l'utilisation de l'esprit critique chez les individus évalués D'autres di ?cultés se posent lorsque l'on entreprend l'étude de ce que l'on nomme communément l'esprit critique En e ?et de nombreux chercheurs posent légitimement la question de ce qui doit-être évalué et Ccomment faut-il s'y prendre Moss et Koziol considèrent que c'est bien la qualité des arguments qu'il serait nécessaire d'évaluer et non pas une réponse que l'on compare à une norme D'autre chercheur pense qu'il faut pousser ses tests à demander plus qu'une restitution simple de l'information mais bien la capacité à utiliser les données apprise lors du problème et par la suite les réutilisés dans des situations nouvelles Évaluer la pensée critique des enfants d'? ges préscolaire Exemple de méthodologie Suite au constat du manque de test adaptés à l'évaluation des habiletés cognitives en liens avec l'esprit critique des enfants d'? ge préscolaire - ans certains chercheurs Karada Demirta Karada et al Tozduman Yarali Güng? r