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Clara bajraktari elena famularo amp rebecca widgington

Clara Bajraktari Elena Famularo Rebecca Widgington CONTEXTE Titre de l ? unité Mots mystères Domaine d ? activité Français - écriture Cycle et Niveau scolaire PLAN D ? ACTIVITÉ FE PRIMAIRE ET SECONDAIRE Cycle ème année Objectif de l ? activité L ? objectif de notre activité est que les élèves apprennent à écrire des mots qui ont les sons suivants o au eau oi qu c k et er é ez Motif de l ? activité Compétences dans le domaine du PFEQ Cette activité permet à nos élèves de pratiquer l'écriture en utilisant les sons qu'ils entendent oralement par l ? enseignante Ils devront utiliser leurs connaissances qu ? ils ont acquises à travers leur année scolaire et les mettre en ?uvre L ? activité a pour but de retravailler et de pratiquer ce qu ? ils ont appris Dans l'ensemble les élèves développeront leur conscience phonémique en français Interagir en français ??Comprendre le sens d ? un texte vu lu ou entendu à l ? aide d ? éléments d ? information explicites et implicites en prenant appui sur son bagage de connaissance et d ? expériences ? Québec education plan p Produire des textes variés Évaluer sa démarche de production à l ? aide de stratégies variées ? Québec education plan p Di ?érentiation Attention à l'équité la diversité et l'inclusion L'enseignante o ?rira aux élèves l'occasion de travailler leurs habiletés auditives verbales et leur motricité ?ne L'enseignante mettra l'accent sur les sons en énonçant les sons d'une manière forte et lente Les élèves devront aussi écrire et lire leurs mots mystères pour pouvoir former leurs phrases mystères PLAN D ? ACTIVITÉ CSavoir PLAN D ? ACTIVITÉ FE PRIMAIRE ET SECONDAIRE Les élèves sauront comment écrire des mots en utilisant di ?érents phonèmes o au eau oi é ou on Les élèves sauront comment démêler di ?érentes lettres pour composer un mot qui leur est donné L ? élève doit savoir comprendre agir à la suite de cette activité ? ? Comprendre Les élèves comprendront que les sons peuvent être composés de di ?érentes lettres exemple o au eau Les élèves comprendront comment former une phrase correcte Agir Les élèves seront capables de dire écrire et lire les phonèmes Les élèves seront capables de lire la phrase qu'ils ont déchi ?rée Les élèves seront capables de communiquer et travailler en équipe Procédures Les élèves seront séparés en groupes di ?érents Chaque table aura enveloppes avec des lettres qui seront mêlées Ces lettres forment un mot Quand toutes les enveloppes ont été résolu les élèves vont créer une phrase avec les mots qu ? ils ont démêlés L'enseignante donnera aux élèves les instructions suivantes Ouvrez l'enveloppe numérotée sortez toutes les lettres et posez-les sur la table En groupe démêler les lettres pour résolver les mots qui se retrouvent dans la phrase de votre équipe Répétez ces étapes jusqu ? à ce qu ? il ne reste plus d ? enveloppes L'enseignante les aidera à démêler la phrase en