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Les strategies motivationnelles bachelor of arts et diplome d x27 enseignement pour les degres prescolaire et primaire 1

? Haute école pédagogique Avenue de Cour ?? CH Lausanne www hepl ch Bachelor of Arts et Diplôme d ? enseignement pour les degrés préscolaire et primaire Les stratégies motivationnelles Mémoire professionnel Travail de Sous la direction de Membre du jury Lausanne Alyssia Beutler Marc Pidoux Hassane Mahdad Juin Table des Matières Introduction La motivation L ? approche sociocognitive Dé ?nitions Motivation extrinsèque ou intrinsèque Dé ?nitions Dilemme de l ? enseignant Dynamique motivationnelle Rolland Viau La dynamique motivationnelle Contexte Déterminants Indicateurs La performance L ? attribution de l ? échec ou de la réussite L ? enseignant La relation pédagogique L ? observateur Les di ?érentes stratégies de motivation Les enseignants L ? évaluation L ? autorégulation Les activités L ? activité Problématique Méthodologie La population Instrument de récolte des données Plan d ? analyse des résultats Résultats Carmen Ma? lys Na? l Emma Discussion Synthèse des résultats Liens avec le cadre théorique L ? activité La relation pédagogique L ? évaluation La dynamique motivationnelle Lien avec la question de recherche Conclusion Bibliographie Livres et congrès Sites internet Beutler Alyssia Juin Revues Remerciements Annexes Grille d ? entretien Résumé Six mots clés Beutler Alyssia Juin Introduction Les enfants sont toujours motivés à jouer tard à regarder un ?lm à lire ? Alors pourquoi n ? ont-ils pas envie d ? aller à l ? école C ? est une question à laquelle il est di ?cile de répondre Selon Prot p Personne ne peut imposer de se motiver malgré lui Ainsi personne ne peut motiver un élève au sens volontariste du terme ? Alors que la technologie stimule de plus en plus les enfants il est di ?cile pour les enseignants de capter leur attention leur intérêt Pour l ? instant les chercheurs ont déterminé que la motivation est propre à l ? individu On ne pourrait donc pas lui demander de se motiver Actuellement les enseignants sont présents pour les élèves en leur donnant des outils pour se motiver en mettant en ?uvre des stratégies Les enseignants sont conscients que la motivation est un aspect important de la réussite cependant j ? ai l ? impression qu ? ils sont pour la plupart démunis devant le manque de motivation de leurs élèves De plus comme la pression exercée sur eux est de plus en plus forte cela n ? arrange pas ce problème En e ?et tout ce que l ? on fait en classe a une in uence sur la motivation la présentation des contenus les exercices que l ? on donne les formes de travail la communication la collaboration ? La motivation est ce qui développe la joie l ? envie Il faudrait donc essayer de la conserver La motivation étant un sujet très complexe j ? ai ciblé ce mémoire sur les stratégies mises en place dans les activités pour motiver intrinsèquement les élèves J ? ai choisi ce thème en particulier car lors de mes di ?érents stages j ? ai eu l ?