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Comment apprendre par competences l poletti 2011

Lucette POLETTI IEN CQu ? est ? ce qu ? une compétence Philippe Perrenoud Université de Genève Une compétence est la faculté de mobiliser un ensemble de ressources cognitives savoirs capacités informations pour faire face avec pertinence et e ?cacité à une famille de situations ? Guy Le Boterf La compétence est la mobilisation ou l'activation de plusieurs savoirs dans une situation et un contexte données ? Lucette POLETTI Comment apprendre par compétences CQu ? est ? ce qu ? une compétence Exemple de compétence Savoir s ? orienter dans une ville inconnue ? Cette compétence mobilise - la capacité de lire un plan de repérer o? l ? on est de demander des informations - divers savoirs notion échelle éléments de topographie connaissance de certains points de repères Georges Perrenoud Lucette POLETTI Comment apprendre par compétences CPh Mérieu Les compétences se construisent en s'exerçant face à des situations d'emblée complexes Il s'agit d'apprendre en le faisant à faire ce qu'on ne sait pas faire ressources internes Connaissances Capacités Attitudes Compétence mobilisation pour accomplir une t? che complexe ressources externes Documents Outils Matériel Personnes dans une situation et un contexte donnés Lucette POLETTI Comment apprendre par compétences CL'enseignement par compétences recentre sur les processus d'apprentissage plutôt que sur les contenus d'enseignement L'action ou réalisation d'une t? che est placée au c ?ur de l'apprentissage T? che ? travail à réaliser dans un contexte professionnel ? l'élève est confronté à des prises de décision des actions à réaliser pour atteindre les objectifs ?xés après analyse du contexte Action ? intention éducative situation d'apprentissage ? située dans un contexte professionnel ? les conditions d'action et de réussite pour l'élève sont réunies Lucette POLETTI Comment apprendre par compétences C Que dois ? je faire Descriptif de la t? che Action s à réaliser Quelles performances attendues Résultat s attendu s en lien avec les objectifs ?xés en terme de production à l'issue de la t? che et d' apprentissage Indicateurs de réussite en terme de résultat et d'acquisition de compétences Avec quoi le faire Composantes à mobiliser pour réaliser la t? che dans les conditions proposées Ressources internes et externes Lucette POLETTI T? che con ?ée à l'élève ? Quand le faire Durant une situation de travail au lycée ou centre formation type de séances disciplines ou en entreprise Contexte réel ou d'apprentissage durant lequel se déroule l'action Pourquoi dois ? je faire pour développer la compétence Objectifs ?xés tant en terme de - production rôle de la t? che - d'apprentissage quelle s compétence s travaillée s lors de cette t? che Réalisation t? che accomplies Apprentissage compétences Comment le faire Conditions de réalisation de la t? che durée lieu autonomie Attitudes à adopter savoir-être Façon de faire savoir-faire proposée sous forme de procédures méthodes techniques Les consignes de travail Comment apprendre par compétences CL ? itinéraire de l ? apprenant Selon Astol ? On n'apprend pas tout seul ? Une ou plusieurs t? che s sont con ?ées à l'apprenant il